3.2 八颗行星 （说课稿）-2023-2024学年六年级下册 科学教科版.docx

3.2八颗行星（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2八颗行星（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

设计意图

本节课以“八颗行星”为主题，旨在帮助学生了解太阳系的基本结构，掌握八大行星的名称、位置、特点等知识。通过引导学生观察图片、分析数据，培养学生的观察能力和科学思维，激发学生对宇宙的好奇心，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生对宇宙的好奇心和探索精神，提升学生的科学思维能力和创新意识。通过学习八大行星的知识，增强学生的信息获取、处理和表达能力，培养其团队合作和问题解决能力，使学生能够在科学探究中形成正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和描述太阳系的八大行星，包括它们的名称、位置和基本特征；

②理解行星分类的依据，例如按距离太阳的远近、按表面特征等；

③能够通过观察和比较，分析不同行星之间的异同。

2.教学难点，

①理解行星运动的基本规律，如开普勒定律；

②掌握行星公转轨道的形状和运动方向；

③理解行星自转和公转之间的关系，以及这种关系对行星表面特征的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，系统介绍行星的基本知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论行星的特点和运动规律，培养合作学习和批判性思维能力。

3.实验法：利用模拟软件或教具，让学生亲身体验行星运动，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示太阳系和行星的图片、视频，增强直观感受。

2.网络资源：引入在线行星知识库，拓展学生的知识面。

3.教学软件：使用天体物理模拟软件，让学生进行虚拟实验，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活的地球在宇宙中的位置吗？”引入话题。

-展示太阳系图片，引导学生思考：“太阳系由哪些天体组成？”

-引出本节课主题：“今天，我们将一起探索太阳系的八大行星。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍太阳系的基本结构，包括太阳、行星、卫星等。

-讲解八大行星的名称、顺序、位置和基本特征。

-通过图片和视频展示行星的表面特征，如地球的蓝色海洋、火星的红色沙漠等。

-讲解行星分类的依据，如按距离太阳的远近、按表面特征等。

-介绍行星运动的基本规律，如开普勒定律。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：根据所学知识，讨论行星之间的异同。

-教师提出问题，如“为什么地球上有生命而火星上没有？”引导学生思考。

-学生利用教具或模拟软件，模拟行星的公转和自转。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调行星的基本特征和运动规律。

-鼓励学生提出疑问，教师解答并拓展相关知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读关于太阳系和行星的科普文章。

-安排家庭作业，让学生绘制一张太阳系八大行星的示意图，并标注出每个行星的位置和特征。

-鼓励学生观察夜空，记录下自己看到的星星和行星，并思考它们与地球的关系。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-太阳系行星的起源和演化：介绍行星形成的基本理论，如原始星云说、碰撞假说等。

-行星表面的特殊现象：如地球的板块构造、火星的极地冰帽、木星的环系统等。

-行星与地球的比较：探讨不同行星的体积、质量、大气成分、表面环境等方面的差异。

-太阳系以外的天体：介绍太阳系外的行星系统，如系外行星、双星系统等。

-行星探索的历史和未来：回顾人类探索太阳系的历史，展望未来行星探测的发展。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：《太阳系的奥秘》、《行星的故事》等，了解行星的更多知识。

-观看科普纪录片：《宇宙奇观》、《行星的奥秘》等，通过视觉体验加深对行星的认识。

-参观天文馆或科技馆：实地观察行星模型，参与互动展览，增强学习兴趣。

-加入天文俱乐部：与志同道合的同学一起观测星空，交流学习心得。

-利用网络资源：访问天文论坛、科普网站，获取最新的行星探索信息。

-进行模拟实验：使用天体物理模拟软件，模拟行星的公转和自转，加深对运动规律的理解。

-开展小课题研究：选择一个感兴趣的行星，进行深入研究，撰写研究报告。

-组织科普讲座：邀请天文学家或科普工作者来校进行讲座，拓宽学生的知识视野。

-开展课外实践活动：组织学生参观天文台、观测站，亲身体验天文观测。

-创作科普作品：鼓励学生用绘画、写作等形式，表达自己对行星的认识和理解。

板书设计

1.重点知识点

①行星定义：围绕太阳运行，质量足够大，形状近似球