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2024秋八年级数学上册第2章轴对称图形2.4线段、角的轴对称性1线段的垂直平分线的性质说课稿（新版）苏科版

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教学内容：2024秋八年级数学上册第2章轴对称图形2.4线段、角的轴对称性1线段的垂直平分线的性质

本节课主要内容包括：线段的垂直平分线的概念、性质以及线段垂直平分线上的点的特征。通过本节课的学习，学生能够掌握线段垂直平分线的性质，并能应用于解决实际问题。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过探索线段垂直平分线的性质，使学生理解数学对象与现实世界的联系。提升逻辑推理能力，通过证明线段垂直平分线的性质，引导学生运用演绎推理。增强几何直观，通过观察和操作活动，让学生感知几何图形的对称性。同时，培养学生数学建模能力，将线段垂直平分线的性质应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生对平面几何已有一定的了解，掌握了基本的几何图形和性质，如点、线、面、三角形的基本性质等。此外，学生已经学习了轴对称图形的概念和性质，具备了一定的对称性认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对几何图形和性质的学习通常表现出较高的兴趣，尤其是与实际生活相关的几何问题。学生的能力方面，部分学生具备较强的空间想象能力和逻辑推理能力，能够较好地理解和掌握几何知识。学习风格上，学生既有偏好直观操作的学习者，也有偏好逻辑推理的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习线段垂直平分线的性质时，学生可能遇到的困难包括：理解线段垂直平分线的概念，掌握证明方法，以及将性质应用于解决实际问题。此外，空间想象能力较弱的学生可能难以理解线段垂直平分线与对称性之间的关系。在实际操作中，学生可能遇到如何准确作图、如何运用性质解决复杂问题的挑战。教师需要关注这些困难，通过适当的教学方法和辅导，帮助学生克服这些挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解线段垂直平分线的定义和性质，帮助学生建立概念框架。

2.实验法：引导学生通过动手操作，如使用直尺和圆规作图，体验线段垂直平分线的性质。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题并尝试解决，培养学生的合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示线段垂直平分线的性质和证明过程，增强直观性。

2.互动软件：使用几何软件进行动态演示，让学生直观地看到线段垂直平分线的形成和性质。

3.实物教具：准备直尺、圆规等教具，让学生在实际操作中感受几何知识的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前通过学校在线学习平台或班级微信群，发布关于线段垂直平分线性质的预习资料，包括PPT、相关视频和文档，明确预习目标，如理解线段垂直平分线的定义、识别线段垂直平分线的图形特征等。

-设计预习问题：设计一系列问题，如“如何判断一条线段的垂直平分线？”“线段垂直平分线的性质有哪些？”等，引导学生思考并探索。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，通过学生的反馈了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，初步了解线段垂直平分线的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解决，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的轴对称图形实例，如桥梁、建筑物等，引出线段垂直平分线的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解线段垂直平分线的性质，如线段两端点关于垂直平分线对称等，并结合实例讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论线段垂直平分线的性质，并通过小组代表展示讨论成果。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习加深对知识的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握线段垂直平分线的性质。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

作用与目的：

-通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解线段垂直平分线的性质。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些练习题，要求学生证明线段垂直平分线的性质，并应用于解决实际问题。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或在线资源，