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指向文化自信的《红星照耀中国》作业设计

摘要：革命文化作品是中华民族精神的重要载体，教师要善于运用这类教学资源培养学生的民族自信心及文化自信。以《红星照耀中国》作业设计为例，探讨“泛读·梳理红星事迹”与“精读·探究红星精神”相结合的体系化作业设计，旨在促进基础教育阶段经典作品的整本书阅读，提升学生文化自信。

关键词：文化自信；《红星照耀中国》；作业设计

一、设计背景

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的核心素养中，文化自信处于第一位，该文件指出：“文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定的信心。”［1］培养文化自信不是一蹴而就的，需要在语文学习活动中日积月累。中华文化具有丰富的内涵，其在时代演变中不断发展变化、传承、延伸，其中的革命文化主要指在中国共产党领导下，人民在伟大斗争中形成的思想理论、价值追求和品质精神。埃德加·斯诺的纪实文学《红星照耀中国》真实地记录了中国西北革命根据地红军的生活与战斗情况，展现了红军的精神面貌，对促进中国与世界各国的交流有重要意义。然而，书中的历史人物和事件与学生生活有较大的时空跨度，当前初中生阅读存在浮于表面、理解片面等现象，这些问题都会影响本书文化熏陶价值的发挥。因此，有层次、有规划的作业设计十分必要，其能够引导学生由浅入深地阅读文本，合作探究挖掘文本内涵，将革命文化纳入知识体系，将丰富的红军精神内化为个性品质。笔者设计了八