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第7课伟大的历史转折-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第7课伟大的历史转折

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级历史下册

3.授课时间：2023年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史思维，理解历史转折的复杂性和深远影响。

2.提升学生史料分析能力，通过关键历史事件的学习，学会从多角度解读历史。

3.增强学生国家认同感，认识到历史转折对国家发展的重大意义。

4.培养学生社会责任感，鼓励学生在现实生活中关注国家发展，思考个人与社会的关系。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对历史事件的认知和理解能力逐渐增强，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生对新中国成立以来的历史有一定了解，但对改革开放以来的历史转折点认识较为模糊，缺乏系统性的历史思维。

2.能力水平：学生在分析历史事件时，能够运用所学知识进行初步的判断，但深度和广度有限，需要进一步引导和培养。

3.素质培养：学生在学习过程中，表现出较强的求知欲和好奇心，但独立思考、批判性思维的能力有待提高。

4.行为习惯：部分学生存在学习态度不端正、课堂纪律松散等问题，需要教师在教学中加以引导和规范。

5.对课程学习的影响：由于学生对历史转折点的认识不足，可能导致对国家发展历程的理解不够全面，影响其对国家认同感和社会责任感的培养。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.结合历史背景，引导学生深入理解历史转折点的意义；

2.通过案例分析，提高学生的史料分析能力和批判性思维；

3.通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯；

4.关注学生个体差异，因材施教，促进全体学生全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和学生互动。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、音频资料，以及相关的网络资源链接。

4.教学手段：实物模型、历史地图、图表、时间轴等辅助教学工具。

5.教学材料：教科书《历史》、教学参考书、教学卡片。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我国历史上有哪些重大的历史转折点吗？

2.学生回答，老师总结：是的，我国历史上确实有很多重大的历史转折点，比如辛亥革命、五四运动等。今天我们要学习的是《伟大的历史转折》这一课，让我们一起走进改革开放的历史，了解这一转折点的意义。

二、新课讲授

1.老师讲解：改革开放是我国历史上的一次伟大转折，它标志着我国进入了社会主义现代化建设的新时期。那么，改革开放是如何开始的呢？

2.学生听讲，老师引导学生思考：改革开放的背景是什么？改革开放的目的是什么？

3.老师讲解：改革开放的背景是我国长期以来的封闭和僵化，经济发展缓慢，人民生活水平低下。改革开放的目的是为了解放和发展生产力，提高人民生活水平。

4.老师提问：改革开放以来，我国取得了哪些重大成就？

5.学生回答，老师总结：改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成就，如经济快速发展、人民生活水平显著提高、国际地位不断提升等。

6.老师讲解：那么，改革开放是如何推动我国经济快速发展的呢？

7.学生听讲，老师引导学生思考：改革开放对经济发展有哪些促进作用？

8.老师讲解：改革开放推动了我国经济体制的改革，引入了市场机制，激发了企业活力，促进了经济的快速发展。

9.老师提问：改革开放对人民生活水平有哪些影响？

10.学生回答，老师总结：改革开放使人民生活水平得到了显著提高，人民的生活质量得到了极大改善。

11.老师讲解：那么，改革开放对我国国际地位有何影响？

12.学生听讲，老师引导学生思考：改革开放如何提升我国国际地位？

13.老师讲解：改革开放使我国在国际舞台上崭露头角，积极参与国际事务，提高了我国在国际社会的地位。

14.老师总结：改革开放是我国历史上的一次伟大转折，它对我国的发展产生了深远的影响。

三、课堂讨论

1.老师提出问题：同学们，你们认为改革开放对我国的发展有哪些积极意义？

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.老师请各小组代表发言，总结讨论成果。

四、巩固练习

1.老师提问：请同学们回忆一下，改革开放以来，我国取得了哪些重大成就？

2.学生回答，老师点评。

3.老师提问：请同学们谈谈自己对改革开放的理解。

4.学生回答，老师点评。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《伟大的历史转折》这一课，了解了改革开放的背景、目的、成就以及