Unit 5 Family Activities Lets Spell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docx

Unit5FamilyActivitiesLetsSpell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5FamilyActivitiesLetsSpell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

设计意图

本课为三年级下册英语Unit5FamilyActivitiesLetsSpell，旨在帮助学生掌握家庭活动词汇及字母组合的拼写规则。通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和拼写规则，正确书写家庭相关词汇，提高英语表达能力。教学过程中注重激发学生学习兴趣，培养自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭活动相关词汇和字母组合的拼写规则，学生能够提升语言运用能力，增强对家庭文化的理解；同时，通过观察、比较和归纳，培养学生的思维品质；此外，通过自主学习与合作学习，提高学生的学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语已有一定的学习基础，能够进行简单的字母认识和发音，掌握了基本的问候语和简单的自我介绍。在学习本课时，学生可能已经接触过一些家庭活动的词汇，如“play”，“watchTV”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，但注意力容易分散。学习风格方面，部分学生可能更喜欢通过游戏和活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和听讲来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在字母拼写规则的理解和应用上存在困难，尤其是对于字母组合的发音和拼写。此外，学生在运用新学词汇进行表达时可能遇到词汇量不足的问题。为了应对这些挑战，教学中需注重字母规则的教学，同时通过多样化的教学活动帮助学生扩大词汇量，提高语言运用能力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教新起点英语三年级下册电子教材平台

-信息化资源：家庭活动主题相关的图片、音频材料、视频片段

-教学手段：实物教具（如家庭图片卡片）、手工制作（如家庭活动主题的手工书）、游戏卡片、拼图等

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们和家人一起做过哪些有趣的活动？”

展示一些关于家庭活动的图片或视频片段，如家庭聚餐、户外旅行、亲子游戏等，让学生初步感受家庭活动的魅力或特点。

简短介绍家庭活动的重要性，如增进亲子关系、放松心情、培养兴趣爱好等，为接下来的学习打下基础。

2.家庭活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭活动的基本概念、种类和重要性。

过程：

讲解家庭活动的定义，包括其主要目的和参与方式。

详细介绍不同类型的家庭活动，如室内活动、户外活动、文化活动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭活动案例进行分析，如“家庭园艺”、“亲子运动日”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和实施步骤，让学生全面了解家庭活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家庭关系的积极影响，以及如何策划和组织类似的家庭活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的家庭活动主题进行讨论。

小组内讨论该主题的可行性、所需资源和实施步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和实施建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭活动的基本概念、种类、案例分析等。

强调家庭活动在增进家庭关系、培养兴趣爱好等方面的积极作用。

布置课后作业：让学生为家人策划一次家庭活动，并撰写策划书或日记，以巩固学习效果。

7.课后拓展（根据实际情况调整）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高英语实际应用能力。

过程：

教师提供一些家庭活动的英语词汇和表达，鼓励学生在家中尝试使用。

学生可以通