图式理论赋能高中英语阅读教学：探索与实践.docx

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2025-03-02 发布于上海
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图式理论赋能高中英语阅读教学：探索与实践

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性愈发凸显。高中阶段作为学生英语能力提升的关键时期，英语阅读教学占据着举足轻重的地位。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，英语课程旨在培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养，而阅读教学正是实现这一目标的重要途径。通过阅读，学生能够接触到丰富的语言素材，拓宽词汇量，加深对语法知识的理解和运用，进而提升语言能力；同时，阅读不同题材和体裁的文章，有助于学生了解多元文化，增强文化意识，培养跨文化交际能力；此外