Module 8 Unit 1 Theres a pair of shorts under that duck （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册.docx

Module8Unit1Theresapairofshortsunderthatduck（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册Module8Unit1，主要内容包括：学习并掌握新单词“shorts”、“under”、“duck”，以及短语“theresapairof...”，同时通过图片和情境，引导学生进行简单的日常对话，如询问物品的位置。通过本节课的学习，学生能够初步运用所学词汇和短语进行简单的交流。

核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对英语学习的热情。

2.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语语音、词汇和句型的感知和运用能力。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习西方文化背景知识，增强学生对不同文化的理解和尊重。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生与他人合作、交流和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，已经接触并学习了基础的英语字母、简单的单词和简单的日常用语。他们对于英语的音标有一定的认识，能够识别和拼读一些简单的单词。然而，对于本节课涉及的新词汇如“shorts”、“under”、“duck”以及短语“theresapairof...”可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习也抱有浓厚兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式学习，如图片、动作和游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新词汇时可能会遇到发音困难，尤其是在区分发音相近的单词时。此外，由于词汇量有限，学生在进行日常对话时可能会遇到表达不流畅的问题。此外，学生可能难以理解“theresapairof...”这样的表达方式，需要教师通过具体情境进行讲解和示范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册教材，以便进行课堂练习和阅读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如穿着短裤的鸭子的图片，以及各种短裤的图片，用于辅助学生理解和记忆新词汇。

3.教学工具：使用多媒体设备展示与课程内容相关的视频或动画，以增强学生的兴趣和理解。

4.教室布置：设置互动区域，如使用桌椅摆放成小组讨论的圆形，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张穿着短裤的鸭子的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Isthereaduck?Whatistheduckwearing?”

2.提出问题：教师引导学生思考：“Canyouguesswhattheduckisdoing?Whereistheduck’sshorts?”

3.激发兴趣：教师通过提问激发学生的好奇心，为接下来的新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示单词卡片，引导学生认读并拼写“shorts”、“under”、“duck”等新单词。

2.教师通过图片和动作示范短语“theresapairof...”，如：“Theresapairofshortsunderthebed.”，让学生跟读并模仿。

3.教师引导学生进行简单的对话练习，如：“Wherearemyshorts?Theyareunderthebed.”，帮助学生理解句意。

4.教师通过PPT展示不同场景下的句子，如：“Theresapairofsocksunderthebed.”，让学生观察并跟读。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，用所学词汇和短语进行对话练习。

2.角色扮演：教师请几名学生进行角色扮演，其他学生根据对话内容进行判断。

3.游戏环节：教师组织“猜单词”游戏，学生通过图片和提示，猜测正确的单词。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对新课内容进行提问，如：“Whatarethenewwordswelearnedtoday?Canyouspellthem?”

2.学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的学习成果，如拼写新单词或进行对话。

2.教师与学生进行互动，如提问：“Howdoyous