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2025春桂美版（2024）美术小学一年级下册第二单元《第3课泥偶剧场》教学设计

教材分析

《泥偶剧场》是桂美版美术一年级下册第二单元的关键课程，在学生已对泥巴特性及基本塑形方法有所了解的基础上展开。教材旨在引导学生进一步探索泥巴在立体造型与场景塑造方面的应用，通过构建泥偶剧场这一充满趣味的情境，让学生深入体验泥塑艺术的魅力。

教材内容编排遵循一年级学生的认知与心理特点，从简单的泥偶形象塑造，逐步过渡到复杂的场景搭建与故事演绎。其中展示了丰富多样、风格各异的泥偶剧场作品，涵盖童话、神话、日常生活等多种题材，为学生提供了广阔的创作灵感空间。同时，详细介绍了制作泥偶的身体、四肢、服饰等部位的塑形技巧，以及搭建舞台背景、布置道具等方法，帮助学生循序渐进地掌握泥偶剧场的制作流程，提升学生的动手实践能力与艺术表现能力。此外，教材注重培养学生的想象力、创造力与团队协作精神，鼓励学生在创作过程中大胆构思故事，共同打造独具特色的泥偶剧场，增强学生对传统泥塑艺术的热爱与传承意识。

学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇、想象力极为丰富的阶段，他们天真活泼、好动，具有强烈的探索欲望。在之前的美术课程，尤其是本单元前两课的学习中，学生已经对泥巴材料有了一定的接触和认识，掌握了搓、揉、捏、压等基本塑形方法，这为本课的学习奠定了良好基础。然而，他们在将这些塑形方法综合运用到复杂的泥偶造型及场景搭建上，还存在一定困难，需要教师进一步引导和示范。

这一阶段的学生注意力集中时间较短，对直观、生动、有趣的事物充满兴趣。在学习过程中，他们更倾向于通过亲身体验、小组合作等方式获取知识和技能。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

课标目标

1.知识与技能目标

学生能够深入了解泥偶剧场的构成要素，包括泥偶角色、舞台场景、道具等。

熟练掌握制作泥偶的头部、身体、四肢等主要部位的塑形方法，以及运用泥条、泥片等制作舞台背景和道具的技巧。

学会使用简单的辅助工具，如牙签、小木棍等，对泥偶和场景进行细节刻画与装饰。

2.过程与方法目标

通过观察、欣赏、讨论等活动，培养学生的审美能力和观察能力，提高学生对艺术作品的鉴赏水平。

在泥偶剧场的创作过程中，引导学生发挥想象力和创造力，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。

组织学生进行小组合作学习，共同完成泥偶剧场的制作与表演，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对泥塑艺术和泥偶剧场创作的浓厚兴趣，培养学生对传统民间艺术的热爱之情。

让学生在创作与表演中体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生的耐心和细心。

培养学生的环保意识，让学生了解泥巴是一种天然、环保的材料，鼓励学生珍惜资源、合理利用材料。

教学重难点

1.教学重点

引导学生掌握制作泥偶角色和搭建舞台场景的基本方法与技巧。

培养学生的动手能力和创造力，让学生能够运用所学知识和技能，创作出具有一定创意和故事性的泥偶剧场作品。

2.教学难点

如何引导学生在掌握基本制作方法的基础上，充分发挥想象力和创造力，创作出富有个性、情节生动的泥偶剧场作品。

如何在小组合作中，培养学生的团队协作精神，让学生学会合理分工、相互配合，共同完成复杂的创作任务。

教学法

1.教法

情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如“童话小镇的泥偶剧场招募小演员和设计师”，让学生仿佛置身于一个充满奇幻色彩的艺术世界中，增强学习的趣味性和代入感，激发学生的创作欲望。

直观演示法：通过展示大量精美的泥偶剧场作品图片、视频，以及教师现场示范泥偶和场景的制作过程，让学生直观地了解泥偶剧场的制作方法和技巧，降低学习难度。

启发提问法：在教学过程中，适时提出问题，如“这个泥偶的表情看起来怎么样？你觉得它在故事中扮演什么角色？”“如果让你来设计这个舞台场景，你会添加哪些元素？”等，启发学生思考，引导学生观察和探索，激发学生的思维活力，培养学生的自主学习能力。

2.学法

自主探究法：给学生提供自主探究的机会，让他们在观察、欣赏泥偶剧场作品的过程中，自主发现问题、解决问题，如探究泥偶身体各部分的比例关系、舞台场景的布局原则等，培养学生的探究精神和独立思考能力。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成泥偶剧场的创作与表演。在小组合作中，学生们相互交流、相互学习、相互帮助，共同解决遇到的问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

实践操作法：让学生通过实际动手操作，亲身体验泥偶剧场的创作过程，在实践中掌握技能，提高动手能力。同时，鼓励学生在实践中大胆尝试、勇于创新，培养学生的创新思维能力。

教学准备

1.教师准备

多媒体课件，包含丰富的泥偶剧场作品图片、视频，以