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《尿的形成与排出》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中生物七年级下册

一、教材分析

《尿的形成与排出》是新教材北师大版（2024）初中生物七年级下册第4单元《人体的结构与生理》第9章《人体代谢废物的排出》中的课文。人体代谢废物的排出对维持内环境的稳定起着关键作用，而尿的形成与排出是其中主要的排泄途径。教材首先介绍泌尿系统的组成，使学生对整体结构有初步认识，接着详细阐述尿的形成过程，包括肾小球和肾小囊内壁的滤过作用以及肾小管的重吸收作用，最后说明尿的排出及意义。这部分内容紧密联系生活实际，是学生理解人体生理功能调节的重要基础，同时也为后续学习人体生命活动的调节等知识奠定基础，在整个初中生物知识体系中占据重要地位。

二、教学目标

（一）知识目标

准确描述泌尿系统的组成及各器官的功能。

清晰解释尿的形成过程，包括肾小球和肾小囊内壁的滤过作用以及肾小管的重吸收作用的原理和具体过程。

正确说明尿的排出途径及排尿的意义。

（二）能力目标

通过观察泌尿系统模型、肾单位结构示意图、相关动画等，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

引导学生分析血液、原尿、尿液成分的数据，提升学生运用数据进行科学推理和解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对人体生理奥秘的探索兴趣，培养学生的科学探究精神。

帮助学生树立关注自身健康、养成良好生活习惯的意识，认识到人体各器官系统结构与功能相适应的生物学观点。

三、教学重难点

（一）教学重点

泌尿系统的组成及功能。

尿的形成过程，特别是肾小球和肾小囊内壁的滤过作用以及肾小管的重吸收作用。

尿的排出途径及排尿的意义。

（二）教学难点

理解尿形成过程中血液、原尿、尿液成分变化的原因及各结构之间的关系。

肾小球和肾小囊内壁滤过作用以及肾小管重吸收作用的原理。

四、学情分析

七年级学生正处于好奇心旺盛、思维活跃的阶段，对人体自身的生理现象充满兴趣。在之前的学习中，学生已经对人体的一些基本结构和生理过程有了初步认识，具备一定的观察能力和分析问题的能力。然而，尿的形成过程较为抽象，涉及到微观结构和复杂的生理变化，对于形象思维占主导的七年级学生来说理解起来有一定难度。因此，在教学过程中需要借助大量直观的模型、图片、动画以及实验等手段，将抽象知识形象化，帮助学生理解和掌握。同时，要引导学生积极参与讨论和分析，培养学生的逻辑思维能力。

五、教学准备

泌尿系统模型、肾单位结构模型。

制作包含泌尿系统组成、肾单位结构、尿的形成过程动画、相关图片、数据图表以及练习题等内容的教学PPT。

准备血液、原尿、尿液成分对比的实验材料（如模拟血液、模拟原尿、模拟尿液的试剂，以及检测葡萄糖、蛋白质、尿素等成分的试剂和仪器）。

收集生活中与泌尿系统健康相关的案例资料。

六、教学过程

（一）导入新课

教师活动：同学们，我们在日常生活中每天都会排尿。大家有没有想过，我们喝进去的水、吃进去的食物经过身体的消化吸收后，产生的一些废物是怎么排出体外的呢？尿液又是怎么形成的呢？今天，我们就一起来探索《尿的形成与排出》这个有趣的生理过程。

设计意图：从学生熟悉的日常生活现象入手，引发学生的好奇心和思考，自然地导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

（二）泌尿系统的组成

教师活动：展示泌尿系统模型，向学生介绍泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。然后，依次讲解每个器官的形态、位置和功能。

提问：肾脏在我们身体的哪个部位呢？大家可以摸摸自己的腰部两侧，感受一下肾脏大概的位置。那肾脏的主要功能是什么呢？

学生活动：观察泌尿系统模型，结合自身感受，思考并回答问题，可能回答肾脏在腰部两侧，肾脏是形成尿液的器官等。

教师总结：非常好，肾脏位于腰部两侧，左右各一个，它就像我们身体里的“清洁工厂”，主要功能是形成尿液。输尿管是连接肾脏和膀胱的管道，它的作用是将肾脏形成的尿液输送到膀胱。膀胱是一个囊状结构，具有暂时储存尿液的功能。尿道则是尿液排出体外的通道。

设计意图：通过直观展示泌尿系统模型，让学生对泌尿系统的组成有清晰的认识，通过提问引导学生主动思考各器官的功能，培养学生的观察能力和自主学习能力。

（三）肾单位的结构

教师活动：展示肾单位结构模型，介绍肾单位是肾脏的结构和功能单位，每个肾脏大约有100多万个肾单位。详细讲解肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成。

指着模型讲解：肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，这些毛细血管又汇集成出球小动脉。肾小囊套在肾小球的外面，下接肾小管。肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管。

提问：大家观察模型，想一想肾单位的这些结构特点与它的功能可能有什么关系呢？

学生活动：观察肾单位结构模型，思考问题并在小组内讨论，然后小组代表发言，可能回答肾小球的毛细血管结构有利于物质交换，肾小囊可