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《小学课程与教学设计》第九章小学课程与教学评价设计

本章重难点分析重点：

（1）小学课程与教学评价的主要类型；

（2）小学课程与教学评价的实施步骤；

（3）小学学习评价的方式。难点：

（1）小学课程与教学评价的模式；

（2）小学课程与教学评价活动的设计。

第一节小学课程与教学评价概述

一、小学课程与教学评价的含义与功能

1、含义

（1）“评价”，可以通俗地理解为“评”某一事物或活动的“价值”。

（2）评价＝测量（量的记述）或非测量（质的记述）＋价值的判断。

（3）小学课程与教学评价，指通过一定的方法和途径系统收集有关信息，依据相关标准，对小学课程方案、教材、教师教学和学生学习等进行价值判断的活动。

2、功能。

（1）检查功能：也称鉴定功能或诊断功能。

（2）反馈功能。

（3）激励功能。

（4）管理功能。

二、小学课程与教学评价的对象与主体

1、小学课程与教学评价的对象

（1）小学课程文本材料。涉及小学课程计划、小学课程标准、小学课程方案和教学方案、教材等。

（2）小学教师的教学。含对教学过程和效果的考核等。

（3）小学学生的学习。学生的学习是否达成课程与教学目标，学生的学习态度，情感体验，学习效果等都值得关注。

（4）小学的课程与教学环境。

（5）小学课程与教学系统。将课程与教学系统作为评价对象，主要是考察该系统中教师，学生，内容和环境等各要素组成的整体效