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《小学课程与教学设计》第二章小学课程与教学设计概述

本章重难点分析重点：

（1）课程设计的模式；

（2）教学设计的理论基础。

难点：

评析小学课程与教学实例中的课程设计的模式与教学设计的理论基础。

第一节课程与教学设计的概念

一、课程设计的概念

课程设计是人们根据一定的价值取向，按照一定的课程理念，以特定的方式组织安排课程的各种要素或各种成分，进而形成课程计划或方案、课程标准或纲要、课本和课程资源等的活动。

具体而言，课程设计的主要任务有：

（1）研制课程计划/方案。指在宏观上总结课程设计的成果，同时设计课程的横向结构和纵向结构，并使之成为统一整体，撰写和修改课程计划或课程方案文件。

（2）编制课程标准/纲要。指根据课程计划或课程方案的课程设置或课程框架，选择和确定相应课程内容或学习经验范围，并提出课程实施策略和评价建议，最终编制出课程标准或课程纲要文件。

（3）编写教材及相关资源。将课程原理、课程计划和课程标准的准则与要求等，融入教材编写之中，研制出纸质教材（必要时配套电子教材）以及相关的教师指南、补充材料、课程包或网络资源等。小学阶段的校本课程原则上不编写出版教材，确需编写出版的应报教育行政主管部门备案。

二、教学设计的概念

1、教学设计的定义

教学设计是教师在一定理念的指引下，在分析教学背景的基础上，对教学目标、教学内容、教学资源、教学方法、教学过