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《明朝的统治》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标

1.了解明代建立的基本信息

2.能够说出朱元璋加强皇权的措施及特点，并分析其利弊得失

3.能够分析明代八股取士的弊端

4.列举史实说明明代在农业、手工业和商业发展的表现。

教学重点：

明代政治制度改革和经济发展

教学难点

分析明代政治制度改革的影响

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、明朝的建立

二、朱元璋加强皇权

三、改革科举制度

四、明代的经济

利用地图和时间轴梳理明朝建立的基本信息。

从元朝政治制度入手，分析朱元璋进行官职改革的原因和目的。

①中央：

为什么废除宰相制度，废除宰相制度后的利弊得失有哪些？

讲述改革中央军政和监察机构的措施。

②地方

回顾行省制度，讲述明代废行中书省设立三司的具体措施，分析其影响。

③设立特务机构

介绍锦衣卫的特点，分析特务机构设置的影响。

子目小结：

呈现朱元璋一些列加强措施，分析其特点及最终起到的作用。

简单介绍明代科举制度的三级考试制度

分析文本材料，认识明代科举考试规定考试内容和行文格式的特点，通过文本分析其科举考试的消极影响。

从农业、手工业和工商业几个角度讲解明代经济发展的表现，将三个生产部门的发展之间建立联系。

提升学生对于地图、文本等不同类型材料的阅读能力，

提升其辩证分析历史的历史解释解释额能力，

建立对明代社会发展的整理认识，对明代经济发展的盛况建立自信

课后知能演练

基础巩固

知识点一明朝的建立

1.下面所示年代尺上的“?”处应填入()。

A.金朝灭亡 B.南宋灭亡

C.朱元璋称帝 D.“隆庆和议”

2.经典古籍中蕴含着丰富的历史信息,如《三字经》中有“元灭金,绝宋世……太祖兴,国大明。号洪武,都金陵”的记载,材料描述的历史事实是()。

A.蒙古灭金,赵匡胤建立宋朝

B.蒙古灭金和元灭南宋,朱元璋建立明朝

C.朱元璋灭金和宋,建立了明朝

D.元朝灭金政权,并建都于金陵

知识点二强化皇权

3.观察以下知识结构图,判断其反映的主题是()。

A.丞相制度的废除 B.皇帝对军权的直接掌控

C.武将势大的危害 D.锦衣卫和东厂相继建立

4.下图所示行政机构的最突出特点是()。

A.宰相权力遭到削弱 B.皇权受到制约

C.皇权得到强化 D.地方权力被分割

知识点三科举考试的变化

5.历史学科五大核心素养之一的时空观念,是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。制作思路图有助于培养学生的时空观念,下面思路图空白处应为()。

A.废除丞相制度 B.设立三司

C.实行“八股取士” D.设立锦衣卫

6.以下材料反映了明朝科举制度()。

答卷格式,采用八股,文章结构,不得有误;

破题承题,起讲入手;内容空疏,形式呆板。

A.注重实践,培养人才 B.利于创新,启智增慧

C.经世致用,繁荣文化 D.脱离实际,禁锢思想

知识点四民族关系

7.《明史·王崇古传》记载:“自是边境休息。东起延、永,西抵嘉峪七镇,数千里军民乐业,不用兵革,岁省费什七。”“边境休息”指的是()。

A.明朝与蒙古和平相处

B.明朝与东北女真等部和平相处

C.南宋与女真和平相处

D.蒙古与元朝和平相处

能力提升

8.明太祖认为“自秦以下,人人君天下者,皆不鉴秦设相之患,相继而命之,往往病及于君国者,其故在擅专威福”。因此,明太祖()。

A.设锦衣卫监视官民 B.废除丞相,提升六部职权

C.把调兵遣将权统归兵部 D.强化法纪整肃吏治

9.清初文人廖燕写道:“我认为明太祖的八股取士,与秦朝的焚书坑儒没有什么区别,只不过是明朝做得比较巧妙,秦朝做得笨拙而已,他们都是为了愚昧天下人的思想。”(编译自廖燕《明太祖论》)作者认为()。

A.八股取士具有积极作用

B.焚书坑儒、八股取士都是为了禁锢人们的思想

C.焚书坑儒直接影响八股取士

D.焚书坑儒、八股取士形式和内容完全一样

思维拓展

10.阅读下列材料,回答问题。

材料一明太祖认为,元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大。为巩固统治,他在积极恢复发展社会经济的同时,在政治上采取一系列措施,从中央到地方全面改革官制,以强化皇权。

——教育部组织编写《义务教育教科书中国历史七年级下册》

材料二故愚以为八股之害等于焚书,而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者。

——顾炎武《日知录》卷十六

(1)根据材料一并结合所学知识,分析明太祖朱元璋为强化皇权,在中央和地方分别采取了什么措施。他设立了哪一特务机构?

(2)材料二是顾炎武对哪一制度的抨击?结合材料二,指出这一制度带来了怎样的危害。

答案：

课后知能演练

1.C2.B3.B4.C5.C6.D7.A

8.B根据题干材料“自秦以下,人人