《舞剧》精品教案.docxVIP

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课题

《舞剧》

课型

新授

课标

要求

能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞剧、舞剧音乐及相关文化感兴趣。

教

学

目

标

情感态度价值观：能够以积极的态度参与音乐欣赏活动，喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式。

过程与方法：在聆听、体验、对比、舞步模仿等活动中，感受《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》这两首乐曲的不同情绪风格。

知识与技能：能较为熟练的哼唱《场景音乐》天鹅主题；能说出两首选曲在音乐要素方面的不同。知道什么是舞剧。培养学生良好的欣赏习惯。

重点

感受《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》这两首乐曲的不同情绪风格。

难点

引导和鼓励学生参与音乐实践活动。说出两首选曲在音乐要素方面的不同。

教学

准备

教师准备

多媒体课件、节奏图谱、钢琴

学生准备

搜集有关舞剧的资料，探索舞剧的起源、风格。

教学过程

教学内容

学生

活动

教师

调控

设计意图

创设情境

师：很高兴，今天老师又与大家共同走进音乐的世界，今天我们共同来学习第六单元婆娑的舞姿，第一课时舞剧欣赏。说到舞剧，西方人称其为芭蕾。起源于16、17世纪的意大利和法国。18世纪发展成为一种独立的艺术形式，足尖舞蹈。那么舞剧中的经典作品首选《天鹅湖》。其作者为俄罗斯著名的作曲家柴科夫斯基。我们来了解一下。

二、新授

1、《天鹅湖》剧情介绍：

《天鹅湖》至今仍是舞蹈家们所遵循的楷模，同时也是一部现实主义舞剧的典范。剧情大致是：被魔法师罗德伯特变成天鹅的奥杰塔公主，在湖边与王子齐格弗里德相遇，倾诉自己的不幸，告诉他：只有忠诚的爱情才能使她摆脱魔法师的统治，王子发誓永远爱她。在为王子挑选新娘的舞会上，魔法师化成武士，以外貌与奥杰塔相似的女儿奥吉莉雅欺骗了王子。王子发觉受骗，激动地奔向湖岸，在奥杰塔和群天鹅的帮助和鼓舞下，战胜了魔法师。天鹅们都恢复了人形，奥杰塔和王子终于结合在一起。

2、聆听《天鹅湖》选曲《场景音乐》，找出主题，试着在心里哼唱。

3、再次聆听《场景音乐》说说天鹅主题出现了几次，每一次的音乐情绪是什么样的？使你想到了什么？

4、欣赏《天鹅湖》选曲《四小天鹅舞曲》，说说其音乐情绪是什么样的？塑造了小天鹅怎样的音乐形象？

三、对比欣赏

1、比较《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》在音乐要素方面有何不同？

四、拓展欣赏《天鹅湖》第三幕选曲《西班牙舞曲》和中国芭蕾舞《红色娘子军》选曲《军民团结一家亲》总结什么是舞剧和舞剧音乐的特点。

舞剧：是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。

舞剧音乐在舞剧中的作用是什么？

表现思想内容、发展戏剧情节，塑造人物形象及性格，揭示剧情，刻画角色内心感情的作用。

五律动表现

学跳芭蕾舞的基本动作。

六、总结

师：有人说，音乐是舞蹈的灵魂，音乐是看不见的舞蹈，舞蹈是看的见的音乐。让我们喜欢舞剧和舞剧音乐这种艺术形式，共同开启欣赏舞剧音乐这一大门吧，今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！

聆听观看感受音乐

交流、思考，大胆表达自己的见解。

聆听全曲，找出主题音乐。

小组讨论两首乐曲在音乐要素方面的区别。

模仿芭蕾舞蹈基本动作。哼唱主题音乐进行创编活动

引导、启发提问

归纳，启发

提出问题

在钢琴上谈奏音阶

指导

通过请同学观看《天鹅湖》舞剧视频，了解天鹅湖舞剧的故事梗概。创设舞剧欣赏的情境，自然的引出本课所学内容。

培养聆听音乐的习惯，积极思考问题。

通过聆听与比较的方法，解决难题。发现、理解音乐风格的特点。

调动全体学生积极参与，在表现中享受美的愉悦。

板

书

设

计

《舞剧欣赏》

音乐要素：速度、力度、节奏、旋律。

本课

目标

达成

情况

完成

培养学生良好的欣赏习惯。

教

学

反

思

围绕教学方式、学习方法、课程资源的开发与利用…进行反思

成功

之处

学生能够通过自己搜集资料，探究的学习方法通过交流，掌握有关舞剧的知识能够积极主动的进行一系列的音乐实践活动。

不足

之处