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《德涅泊尔》教学设计

教学目标

知识与技能目标：能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱歌曲《德涅泊尔》。

过程与方法目标：通过教唱、听赏等方法，让学生学唱会歌曲。

.情感态度与价值观目标：能参照本课的音乐知识说出音阶、大调式和小调式基本概念，能排列出歌曲《德涅泊尔》的调式音阶。在曲调视唱活动中能分辨大小调式的音乐。

教学重点：能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱乌克兰民歌《德涅泊尔》

教学难点：分辨大小调式。

学法指导：课前准备教唱、听赏、讲解多媒体辅助教学。

教学准备：课件、电子琴、手风琴

教学过程：

导入（课前2分钟）

课前热身积极参加音乐活动情景（一）的表演。

师：今天我们在课前做个热身活动，大家请看大屏幕。我们分成三组三个声部相互配合完成这个练习。下面我们分组练习。第一声部、第二声部、第三声部。

分组练习。

在教师的指挥下进行表演。

二、组织教学课前问好

三、学唱歌曲《德涅泊尔》20分钟

师：上节课我们布置了一个任务，大家下去了解德涅泊尔，现在我们来检查作业。

老师检查作业。（学生回答）

老师简讲德涅泊尔是流经乌克兰的一条大河，河水波涛汹涌，曾让多少乌克兰儿女热爱留恋，诗人舍甫琴科写了一首词德伯涅尔，有位中学教员克雷查诺夫斯基为之谱曲，是诗句获得丰富的内涵，一百多年来广为流传，下面我们就来聆听这首歌曲。

1.聆听范唱

（1）听音乐，用三拍子的指挥图示来随音乐挥拍

生回答

歌曲学唱：

师：老师和大家一起听着琴声唱歌曲高声部旋律的曲谱

师弹琴，一起读谱。

师：大家在唱高声部旋律曲谱时观察旋律都有哪些音写成的？

学生集体听琴声读谱。

让学生说说歌曲旋律都有哪些音写成？

学生说，老师板书小调音阶，今天我们就来了解什么是音阶？我请同学给大家读一读大屏幕上的音阶的概念。

了解音阶。找学生读音阶的概念。5分钟

我们刚才了解什么是音阶，下面我们听琴声来用“都”来模唱歌曲高声部旋律。

（3）听琴声模唱歌曲高声部旋律。

（4）听琴声学唱歌词。

我们听琴声来用“都”来模唱歌曲低声部旋律。

（5）听琴声模唱歌曲低声部旋律。

（6）听琴声学唱歌词。

师：下面老师和同学们比一比，看谁唱的好。

老师弹琴给音高。老师唱低声部，学生唱高声部

老师唱低声部，学生唱高声部合唱练习。

师：老师唱低声部，学生唱高声部

老师唱高声部，学生唱低声部合唱练习。

刚才我们学唱了歌曲的两声部的旋律，我们大家分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部，我们来比一比哪组同学唱得好？

师：这首歌曲我们应该这样去唱呢？

学生：

师：注意唱歌时应轻声去唱，咬字吐字要清楚。

合唱歌曲。

老师拉手风琴伴奏，同学们演唱歌曲。

刚才我们演唱了歌曲，大家说说歌曲给你呈现了什么样的色彩和情绪呢？

学生谈谈歌曲感受

师：暗淡忧郁悲伤，歌曲旋律为什么会用这些色彩呢？老师告诉你因为它的调式是小调，小调的调性色彩就是暗淡忧伤，下面我们来了解调式的意义。请同学大屏幕调式的概念。

师简讲。了解调性的意义。5分钟

师;我们了解什么是调性，请同学读大屏幕大调式和小调式的概念。（学生读）老师刚才讲音阶时已把大调式和小调式的音阶写出了（师指板书音阶）。

老师简讲大调式和小调式音阶主音及调性色彩。

刚才我们了解了调式及调性，下面我们就来随琴声唱唱下面的旋律，大家说说它们分别属于大调式还是小调式？

出示曲谱

师：大家和老师一起唱谱

积极参加视唱乐曲及分辨大小调的音乐活动。8分钟

师生听着琴声唱谱

师：刚才我们视唱了旋律，大家来说说它是大调式还是小调式？

学生回答

师弹琴师生共同视唱，分辨乐曲大小调。

谈谈体会。2分钟

师：这节课已接近尾声，我们来谈谈你上了这节课有什么体会？

学生谈，师总结（这节课大家表现非常好，希望大家继续努力，争做一个阳光少年。我们就来唱着歌曲《德伯涅尔》结束这节课）

唱着歌曲下课。

《德涅泊尔》说课稿

说教学目标

教学目标：

1知识与技能目标：能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱歌曲《德涅泊尔》。

2过程与方法目标：通过教唱、听赏等方法，让学生学唱会歌曲。

3.情感态度与价值观目标：能参照本课的音乐知识说出音阶、大调式和小调式基本概念，能排列出歌曲《德涅泊尔》的调式音阶。在曲调视唱活动中能分辨大小调式的音乐。

说教学重点

教学重点：能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱乌克兰民歌《德涅泊尔》

说教学难点

教学难点：分辨大小调式。

说教法

课前热身进行音乐的情景表演，进而可以进行发声练习。这样不仅能使合唱训练常规化，又能达到练声的目的。在教唱歌曲时采用读谱模唱师生相互配合学唱等方法学习，过程中穿插乐理的学习，这样既有实践体验又有理论引导，避免了单纯的讲授乐理的枯燥，让学生学的有趣、轻松