《京剧常识》精品教案 (1).docxVIP

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《京剧常识》教学设计

[教学目标]：?

知识与能力：能认真聆听本单元的艺术作品；?

过程与方法：通过教唱、听赏、讲解、讨论等方法，让学生了解京剧的起源、行当、脸谱的相关知识；?

情感态度与价值观：通过现代艺术元素加入京剧的探索，使学生对京剧产生兴趣，了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史；?

[教学重点]：通过几首代表性京剧片段欣赏体验，感受京剧的音乐特点；

?[教学难点]：调动学生将课堂变成自我变现的舞台，积极的参与本堂课；

?[讲学方法]：教唱、听赏、讲解、讨论?

[教学用具]：钢琴、多媒体?[教学过程]：?

（一）、组织教学，上课礼仪?

（二）、教师演唱《粉墨人生》导入京剧；?

?????师：刚才老师演唱的歌曲除了摇滚、流行音乐的元素，同学们还看到了哪些元素？??????生：京剧?

（三）新课教学：?????

?1、京剧的形成?

?????师：大家知道京剧在我国被称为什么吗？??????生：国粹?

?????京剧,作为中国传统文化的精粹,蕴涵着深厚的文化底蕴和艺术内涵。京剧的形成跟乾隆年间，四大徽班京剧有着直接的关系。?

?????师：哪位同学可以跟我们讲讲有关京剧起源于形成的知识？?

????（大约200年前，乾隆皇帝在他80岁生日的时候，下旨召了很多地方戏剧团来京为他祝寿，部分表演艺术家在家属以后留在了北京。这些来自安徽与湖北的表演艺术家将昆曲与其他戏剧相结合，逐步演变成了今天享誉世界的京剧。“也被称为东方的歌剧”是我国的国粹）?

??2、京剧??导入：?

???展示图片，区分人物行当。?

???师：同学们是根据那些元素来分辨出这些人物的？????（性别、服侍、年龄、所从事的行业??）?

???师：在现实生活中我们根据同学们刚才所讲的元素将从事某一类行业的人进行了归类。艺术来源于生活，艺术舞台上所展示和表现的也是生活的缩影，在京剧艺术的舞台同样也有这样的一个划分，我们把它称为——行当。同学们对京剧行当了解多少？??京剧的行当：生、旦、净、丑?

?生：扮演正面男性角色。?小生、老生、武生、红生、娃娃生；??旦：扮演女性正面角色。?老旦、青衣、武旦、花旦；??净：扮演豪放、威武、凶猛、剽悍的男性角色。正净、副净、武净；??丑：通常表现那些灵巧、幽默、滑稽、狡猾的小人物。文丑、武丑、方巾丑???聆听音乐资料，分辨人物行当。?

?3、做游戏，导入脸谱。?

?（2）、聆听涵有京剧元素的京歌《说唱脸谱》，了解脸谱的作用，颜色所代表的人物性格；????（3）、玩游戏记脸谱；??4、拓展环节：?

?谈一谈、说一说京剧艺术的生存与发展?

?????在京剧鼎盛时期，人们精神话生活水平很低，京剧作为一门新生的艺术形式就有了广阔的生存发展空间，但是，在精神文化极大丰富的今天，电影、喜剧、体育、动漫、流行音乐、游戏等艺术形式，使得文化呈现出一片繁荣，这从本质上冲击了传统文化的地位，出现了“京剧是旧事物这样的现象。那么同学们谈一谈京剧的艺术如何发展才能被广为流传？?

4，聆听《浑身是胆雄赳赳》，导入京剧唱腔，分为西皮和二黄：

（1）西皮：是一种节奏紧凑，旋律起伏变化较大，唱腔流畅、轻快、明朗、活泼的声腔；适合表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。

（2）二黄：是一种节奏舒缓，旋律平稳，唱腔较为凝重、浑厚、健稳的声腔；适合表现沉郁、肃穆、悲愤、激昂的情绪。

5.聆听《苏三起解》片段，导入京剧的念白，大概了解京白和韵白。

（四）总结?

?????京剧是我国传统文化与历史的积淀,也是我国传统文化的载体.它的博大精深值得广大有知识,有抱负,有热情的学子去发掘与体验的行当。