Unit 7 What time do you get up ？（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit7Whattimedoyougetup？（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit7Whattimedoyougetup？”为主题，旨在通过英语教学，帮助学生掌握时间表达法，提高日常生活中的英语交流能力。通过情境创设和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说读写综合运用能力，同时，通过本节课的学习，让学生了解不同国家的生活习惯，拓展国际视野。

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行时间表达，增强跨文化交际意识，发展逻辑思维和批判性思维，提高自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

五年级学生正处于小学阶段的中间阶段，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语对话和阅读。然而，由于个体差异，学生的英语学习水平参差不齐。部分学生在词汇、语法和听力方面表现较好，而另一些学生在口语表达和写作上存在困难。

在知识方面，学生对英语字母、基本句型和简单词汇有所掌握，但对于时间表达法的运用还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在阅读理解和写作方面还有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣普遍较高，但部分学生由于缺乏自信，可能在学习过程中产生畏难情绪。

在行为习惯上，学生们通常能够积极参与课堂活动，但在独立思考和合作学习方面还有待加强。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，例如，在小组活动中，部分学生可能依赖他人，缺乏主动性和创造性。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如情境教学、游戏互动和小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度，同时，通过分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《湘少版英语五年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同时间段的时钟图片、日常生活活动图片等。

3.教学工具：准备计时器、白板或投影仪等，以便进行时间表达法的演示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生在小组活动中进行角色扮演和情景模拟。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生用简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

2.老师展示一组与时间相关的图片，如闹钟、时钟、日历等，引导学生用英语描述这些物品。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师带领学生复习已学的时间词汇，如morning,afternoon,evening,night等。

2.老师展示一段关于时间表达的英语对话，让学生跟读并模仿。

3.老师引导学生思考：如何用英语询问别人的起床时间？如何回答？

4.老师讲解时间表达法的基本结构，如Whattimedoyougetup?Igetupat6:00a.m.。

三、课文学习（25分钟）

1.老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2.老师提问课文中的关键句子，如Whattimedoyougetup?Howdoyouspendyourmorning?等，引导学生思考并回答。

3.老师讲解课文中的重点句型和词汇，如getup,havebreakfast,dohomework等。

4.老师组织学生进行角色扮演，让学生在情境中运用所学知识。

四、练习与应用（15分钟）

1.老师布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。

2.老师设置小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论。

3.老师挑选优秀小组进行展示，其他小组进行评价。

五、总结与拓展（10分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调时间表达法的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

3.老师布置课后作业，要求学生完成一篇关于自己一天时间的英语日记。

具体教学过程如下：

1.导入

（1）师生用简单的英语问候，如Goodmorning,class!Howareyou?

（2）老师展示一组与时间相关的图片，如闹钟、时钟、日历等，引导学生用英语描述这些物品。

学生回答：

-Thisisaclock.

-Thisisacalendar.

-Thisisanalarmclock.

2.新课呈现

（1）老师带领学生复习已学的时间词汇，如morning,afternoon,evening,night等。

（2）老师展示一段关于时间表达的英语对话，让学生跟读并模仿。

-A:Whattimedoyougetup?

-B:Ige