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全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第二单元第6课《数据处理可视化》说课稿

一、教材分析

本节课选自全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第二单元第6课《数据处理可视化》。本节课是在学生已经掌握了数据处理的基础知识之上，进一步学习如何将数据通过图表形式进行可视化展示，从而培养学生对数据信息的直观理解和分析能力。教材通过生动的实例和具体的操作步骤，引导学生学习使用图表工具进行数据处理可视化，与学生的生活实际紧密相连，既实用又有针对性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和数据分析能力。学生将学会如何运用信息技术手段对数据进行整理、分析和可视化展示，提升对信息技术的应用能力和信息处理能力。同时，通过实际操作，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，增强信息意识和社会责任感，为成为信息化社会中的合格公民奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是学会使用图表工具对数据进行可视化处理。具体包括：

-掌握不同类型图表（如条形图、折线图、饼图等）的特点和适用场景。

-学会使用信息技术工具（如Excel或其他图表制作软件）进行数据输入、图表创建和编辑。

-能够根据实际数据情况选择合适的图表类型进行数据展示。

例如，在讲解条形图和折线图的区别时，教师要强调条形图适用于比较不同类别的数据，而折线图则适用于展示数据随时间变化的趋势。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解数据可视化的重要性和图表制作的精确性。具体包括：

-学生可能难以理解为什么需要将数据可视化，以及如何从海量的数据中提取关键信息进行可视化。

-图表制作的精确性，包括数据的准确输入、图表的准确配置以及如何避免在数据展示中产生误导。

例如，学生在制作图表时可能会遇到如何正确设置坐标轴刻度、如何准确反映数据比例等问题，这些都是需要教师在教学过程中重点指导和练习的难点。教师需要通过实例演示和实际操作，帮助学生理解数据可视化在信息传达中的重要作用，并掌握避免常见错误的技巧。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统地介绍数据处理可视化的概念、方法和步骤，确保学生掌握基础知识。

-运用讨论法，鼓励学生在小组内分享数据可视化经验，探讨不同图表的优势和局限性。

-实施实验法，让学生在计算机上实际操作，通过动手实践加深对数据处理可视化技术的理解。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示不同数据可视化案例，增强学生的直观感受。

-使用教学软件进行实时演示和操作指导，帮助学生快速掌握图表制作技巧。

-通过网络资源提供额外的学习材料和练习机会，扩展学生的学习视野。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《数据处理可视化》。在正式开始之前，我想请大家回想一下，我们在上一节课学习了什么？对了，我们学习了如何对数据进行整理和分析。那么，你们有没有想过，如果我们能够将这些数据以图形的方式展示出来，会是什么样的效果呢？今天，我们就来学习如何将数据转换成图表，让数据变得更容易理解和分析。

2.知识讲解

（1）介绍数据可视化的概念和作用

首先，我要向大家介绍一下数据可视化的概念。数据可视化就是利用图形、图表等视觉元素，将数据以直观的方式展示出来。这样做的好处是可以让我们更快速、更准确地理解数据，发现数据背后的规律和趋势。

（2）讲解不同类型图表的特点和适用场景

（3）演示图表制作过程

现在，我来给大家演示一下如何使用Excel制作条形图。首先，我们需要准备数据。这里有一组关于我国各省人口的数据，我们将这组数据输入到Excel中。然后，我们选中数据区域，点击“插入”菜单，选择“条形图”，这样就可以生成一个条形图了。接下来，我们可以对图表进行编辑，比如设置标题、调整颜色、添加数据标签等。

3.实践操作

（1）学生分组操作

现在，请大家分成小组，每组一台电脑，尝试使用Excel制作一个条形图。你可以选择一组自己感兴趣的数据，或者使用我提供的数据。在操作过程中，如果遇到问题，可以随时向我请教。

（2）教师巡回指导

我在教室里巡回走动，观察同学们的操作情况，给予个别指导和帮助。如果发现有共性问题，我会及时停下来，针对这个问题进行讲解。

4.课堂讨论

（1）学生分享操作心得

在同学们完成操作后，请各组代表分享一下自己的操作心得。可以说一说在制作图表的过程中遇到了哪些问题，以及是如何解决的。

（2）教师点评和总结

我在同学们分享的基础上，进行点评和总结。针对同学们遇到的问题，给出解决方法，并对同学们的制作成果给予肯定。

5.课堂小结

同学们，今天我们学习了数据可视化，掌握了不同类型图表的特点和适用场景，以及如何使用Excel制作条形图。通过实际操作，我们发现数据可视化可以帮助我们更直观地理解数据，发现数