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《吨的认识》（说课稿）-2023-2024学年北京版数学三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《吨的认识》（说课稿）-2023-2024学年北京版数学三年级下册

教学内容

《吨的认识》——2023-2024学年北京版数学三年级下册

本节课主要围绕质量单位“吨”展开，通过对比“克”、“千克”和“吨”三个质量单位的大小，帮助学生理解“吨”的概念。同时，通过实际操作和问题解决，让学生在日常生活中感受“吨”的运用，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

培养学生对质量单位的认识，发展学生量感和空间观念。通过实践活动，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的创新意识和实践能力。同时，激发学生对数学的兴趣，培养其严谨、细致的学习态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握质量单位“吨”的概念。

2.能进行“吨”与其他质量单位之间的换算。

难点：

1.理解“吨”这一较大质量单位在实际生活中的应用和感受。

2.正确进行“吨”与其他质量单位之间的换算。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作和情境创设，让学生直观感受“吨”的重量，如使用不同重量的物品进行比较。

2.设计一系列梯度练习，从简单的“吨”与其他单位的换算开始，逐步过渡到复杂的应用题，帮助学生逐步掌握换算技巧。

3.结合生活实例，如货物运输、食品分量等，让学生在实际情境中运用“吨”进行计算，提高学生的实际应用能力。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生交流各自的解题思路，共同突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北京版数学三年级下册教材。

2.辅助材料：准备质量单位图片、吨和千克转换图表、相关视频资料。

3.实验器材：准备不同重量的物品，如大米、沙子等，用于直观展示“吨”的重量。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教室环境整洁、安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“吨”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活中有哪些物品的重量很大吗？比如大象、鲸鱼，它们的重量是多少呢？”

展示一些关于大型动物和重物的图片或视频片段，让学生初步感受重量的概念。

简短介绍“吨”的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“吨”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“吨”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“吨”的定义，包括其主要组成元素或结构，即它是千克的一千倍。

详细介绍“吨”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“吨”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“吨”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“吨”案例进行分析，如大型建筑材料的运输、粮食储备等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“吨”在现实生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“吨”的概念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“吨”相关的主题进行深入讨论，如“如何计算一辆货车的载重量”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“吨”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“吨”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“吨”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“吨”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“吨”的概念。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的场景，计算或估算其中涉及的重量，并尝试用“吨”来描述。

（1）导入新课

-教师通过提问和展示图片视频，引导学生关注重量这个概念。

-学生分享生活中遇到的重量较大的物品或场景。

-教师引入“吨”的概念，并简要说明其重要性。

（2）基础知识讲解

-教师讲解“吨”的定义，强调其与千克的关系。

-使用图表展示“吨”与其他质量单位的换算关系。

-通过实例讲解“吨”在生活中的应用。

（3）案例分析

-教师选择典型案例，如大型建筑材料的运输，分析“吨”的应用。

-学生讨论案例中的重量计算方法，并尝试计算。

-教师引导学生思考“吨”在生活中的其他应用场景。

（4）小组讨论

-学生分组讨