Unit 3 Are you Su Hai？ Story time（Lead-in Cartoon time）（说课稿+学习任务单）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3AreyouSuHai？Storytime（Lead-inCartoontime）（说课稿+学习任务单）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

一、设计意图

本节课通过Lead-inCartoontime环节，旨在激发三年级学生对英语学习的兴趣，培养学生运用英语进行简单交际的能力。通过学习故事AreyouSuHai？，让学生了解不同人物的特点，同时复习巩固本单元所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过故事学习，学生能听懂、会说本单元的关键词汇和句型，提高口语表达能力。

2.文化意识：学生了解不同人物的性格特点，感受多元文化，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：学生在完成任务单的过程中，培养自主学习、合作学习的习惯，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心知识：掌握本节课的核心词汇“Areyou...？”和“SuHai”等。

-细节举例：通过角色扮演和对话练习，学生能够正确运用“Areyou...？”来询问对方身份，并能回答“是的/不是”。

-目标达成：学生能够流利地使用这些句型进行日常交流。

2.教学难点：

-核心知识：理解故事情节，区分不同人物的特点。

-细节举例：学生可能难以理解故事中的人物性格和行为动机。

-目标达成：通过分组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解人物性格，提高对故事情节的把握能力。

-教学策略：利用图片或实物辅助教学，帮助学生直观地理解故事内容。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、电子白板。

-课程平台：教材配套的电子学习平台或在线教育平台。

-信息化资源：与故事相关的动画视频、音频材料、图片库。

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、互动游戏软件。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT展示故事背景和人物介绍，明确预习目标和要求，如学生需熟悉故事人物SuHai的背景信息。

-设计预习问题：围绕故事主题，设计问题如“你认为SuHai为什么会有这样的行为？”引导学生自主思考故事情节和人物性格。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事背景和人物介绍，理解故事的基本情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题列表提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与故事相关的卡通视频，引出AreyouSuHai？的话题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解“Areyou...？”的用法和人物特点的描述，如“SuHaiiskindandhelpful.”

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生扮演故事中的角色，练习对话。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“WhydoesSuHaidothat？”给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习口语表达。

-提问与讨论：学生针对故事情节和人物行为进行提问和讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解语法点和人物特点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用语言。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与故事相关的写作任务，如写一篇关于SuHai的故事续写。

-提供拓展资源：推荐与故事主题相关的英语绘本或电影，供学生课后观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生正面的反馈和具体的指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成续写作业，巩固对故事情节的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽视野。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作任务和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物背景研究：提供关于故事中人物SuHai的背景资料，包括她的家庭、学校生活、兴趣爱好等，帮助学生更深入地了解人物性格形成的原因。

-文化习俗对比：介绍中国和其他国家在类似情境下的不同文化习俗，如对待帮助他人的态度、礼貌用语等，增强