2025人教版美术一年级下册第二单元第三课《文物修复师》核心素养教案.pdf

一年级下册第二单元3文物修复师教学设计

课题3文物修复师单元第二单元学科美术年级一年级

本课旨在引导学生通过观察和修复陶器，了解文物修复的意义与方法，感受古代工匠的智慧

与艺术表达。课程让学生学习清洗、拼对、配补和着色等修复步骤，理解如何将碎片重新变

教材

成完整的艺术品，并鼓励用简单的工具和材料，尝试修复“碎陶罐”，表达对历史与文化的

分析

尊重。结合“保护文化遗产”主题，学生将学习如何从碎片中发现完整的美，通过互动教学，

如观察图片和动手实践，轻松探索修复艺术的乐趣与奥秘。

1.注重培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力，促进学生全面发展，

将文物修复与历史、文化、生活相结合。

2022

2.强调动手实践，鼓励学生通过观察、模仿、修复等方式，亲身体验文物修复的乐趣，尊

新课

重学生的个性差异，支持个性化表达。

标要

3.通过学习古代陶器修复，了解传统文化，引导学生在传承中创新，增强文化自信。

求

4.运用多媒体、实物展示等技术手段，丰富课堂形式，注重过程性评价，关注学生的参与

度、创造力和合作能力。

1.审美感知：通过欣赏陶器文物，感受古代工匠的智慧与艺术表达，培养对文物形态与纹

样的审美感知；观察陶器碎片的形状与花纹，理解其独特美感，增强学生对文物修复与艺术

学习结合的审美认知。

目标2.艺术表现：学习使用清洗、拼对、配补和着色等修复步骤，探索如何将碎片转化为完整

与核的艺术作品；通过动手实践，提升学生的艺术表现技巧和细致操作能力。

心素3.创意实践：鼓励学生从碎片中发现完整的美，并尝试用简单工具修复“碎陶罐”；通过

养动手实践，体验从观察、构思到完成的修复过程，激发学生的创造力和动手能力。

4.文化理解：了解古代工匠如何制作陶器，感受传统文化与生活的紧密联系；通过对比古

代与现代修复技术，理解文物修复的意义与价值，培养学生对文化遗产的尊重与欣赏。

本课面向一年级学生，他们对新奇事物充满好奇，尤其对历史和艺术有天然的兴趣，但观察

力和动手能力仍在初步发展阶段。学生已熟悉基本的形状和颜色，但对“文物修复”这一概

念比较陌生，需要通过直观的图片、实物或示范来帮助他们理解。他们对动手操作和拼图类

学情

活动非常感兴趣，但注意力集中时间有限，因此课程设计需注重趣味性和互动性，例如通过

分析

清洗、拼对、配补等简单易操作的步骤，让学生在动手实践中体验文物修复的乐趣。同时，

结合古代陶器（如鹰形陶鼎）的欣赏，能激发学生对传统文化的好奇心，初步建立文物与历

史文化的联系认知。

重点学习陶器修复的基本步骤（清洗、拼对、配补、着色），体验从碎片到完整的修复过程。

难点理解文物修复的意义，并在动手操作中保持细致和耐心，完成修复任务。

材料多媒体课件、陶器碎片模型、胶水、彩笔、补土、小刷子等实验工具。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、新知导入观看视频，了让学生了解文物

（播放视频）走进文物修复师解文物修复修复师和文物修

心细认真巧工匠，师。复工作。

精益求精立志向。

文物修复获新生，

指尖技艺本领强。

讲授新课一、想一想说一说我们为