Unit 1 My school Part B Lets talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit1MyschoolPartBLetstalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1MyschoolPartBLetstalk

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能够提高听力和口语交际能力，增强对学校环境的描述能力，同时培养跨文化交流意识和解决问题的能力。此外，通过参与课堂活动，学生将发展合作学习和自主学习的能力，提升对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：学生能够正确理解和运用新句型“Whereisthe...?Itsin...”以及回答“Isitin...?”。

-具体细节：通过角色扮演和小组讨论，学生需能够识别教室内的物品，并使用目标句型进行提问和回答。例如，学生需要能够问“Whereisthepen?”并回答“Itsonthedesk.”

2.教学难点

-难点内容：学生能够准确理解并运用表示位置的词汇和短语，如“behind,infrontof,nextto,onthewall”等。

-具体细节：学生可能难以正确理解方位词的相对位置和实际使用。例如，在回答“Isthebookbehindthedesk?”时，学生可能混淆“behind”和“nextto”的概念。教师需要通过直观教具（如教室内摆放的模型）和互动练习来帮助学生直观地理解这些词汇的使用场景。此外，通过游戏和竞赛，可以激发学生的学习兴趣，同时强化方位词的运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创建教室环境模拟，让学生在真实场景中练习对话，提高实际运用英语的能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演学生和老师，练习询问和回答关于物品位置的问题，增强口语交流技巧。

3.利用多媒体辅助教学，展示与课文内容相关的图片和视频，帮助学生理解方位词的具体用法。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相纠正错误，共同进步。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示学校图片或视频，引导学生谈论自己熟悉的环境，如教室、图书馆等。

-提问：“Whatsinyourschool?Canyoushowmeyourclassroom?”

-学生分享后，教师引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthelocationsofthingsinourschool.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示方位词卡片，如“behind,infrontof,nextto,onthewall”，并解释每个词汇的含义。

-通过实物或图片，让学生指出物品的位置，并练习使用新学的词汇。

-教师示范对话：“Whereisthebook?Itsontheshelf.”学生跟读并模仿。

-分组练习，每组学生选择一个场景，用新学的句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“FindandSay”游戏，学生轮流在教室内寻找指定的物品，并用目标句型描述位置。

-小组竞赛，每组学生轮流描述一个物品的位置，其他组学生猜测物品在哪里。

-教师播放与课文内容相关的视频或音频，学生跟读并练习听力理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的新词汇和句型，强调方位词的正确使用。

-学生展示自己的学习成果，如角色扮演或小组对话。

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewwordsinasentence?”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家长一起用英语描述家中的物品位置。

-完成课后练习题，复习本节课学到的方位词和句型。

-准备下一节课的角色扮演活动，提前练习对话内容。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用新学的方位词和句型，如“Whereisthe...?Itsin...”和“Isitin...?”。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自然地运用英语进行交流，提高了口语表达能力。

-学生在听力和阅读理解方面，对方位词的识别和运用能力有所提高。

2.文化意识增