2025年部编版九年级下册语文同步教学课件第六单元第21课邹忌讽齐王纳谏.pptxVIP

21邹忌讽齐王纳谏;1.理解和掌握文中的文言实词、虚词和特殊的文言句式，在理解的基础上背诵全文。

2.理解设喻说理的特点，学习文章表现人物的方法，把握文章独特的结构方式。

3.体会“讽谏”的妙处，认识讽谏除弊在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。;新课导入;《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。《战国策》分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。西汉刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。;《战国策》的叙事特点：

长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理，以比喻、夸张的手法增强散文的表达效???。因此，此书既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。;春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民间风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以史称这些人为策士或纵横家。

他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯采纳，以施展自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才、虚心纳谏，争取“士”的支持。;字词梳理;朗读;读课文题目，说说你从题目中得到了哪些信息？;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;重点积累;重点积累;重点积累;重点积累;重点积累;重点积累;重点积累;重点积累;1.本文讲述了什么故事？说明了什么道理？;2.本文情节可以概括为：三问答—三类比—三赏赐—三变化。说说分别对应什么情节。;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;1.结合课文内容，思考：邹忌为什么可以进谏成功？;2.邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？;3.回顾邹忌讽谏的过程，简要分析文中两个人物的形象特点。;4.邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？;拓展延伸;本文记叙了邹忌讽谏齐王,使齐王广开言路、修明政治的故事,说明了国君必须广泛采纳各方面的批评建议,兴利除弊,才可以兴国的道理。同时也告诉人们,不要被一些表面现象蒙蔽,要时刻保持清醒的头脑,才能不犯或少犯错误。;布置作业;思维导图