数的认识（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

数的认识（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

一、设计思路

本节课以人教版六年级下册数学“数的认识”为核心内容，通过引导学生回顾已学的整数和小数的知识，深入理解数的概念和性质。设计思路如下：

1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活中的实例，如购物、测量等，让学生感受数在生活中的重要作用，引发学生对数的关注和兴趣。

2.回顾梳理，巩固基础：引导学生回顾已学的整数和小数的知识，强化数的概念、性质和运算规律，为深入学习新知识奠定基础。

3.探索发现，提升能力：通过设置问题情境，引导学生自主探索数的奥秘，发现数的规律，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.实践应用，拓展思维：结合实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的数学应用能力。

5.总结提升，内化知识：通过总结本节课所学内容，帮助学生构建完整的数的知识体系，形成数学思维。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括以下几个方面：一是逻辑思维与推理能力，通过数的分类、比较大小等环节，培养学生的逻辑思维和推理能力；二是数学抽象与建模能力，引导学生从具体情境中抽象出数的概念，建立数的关系模型；三是数据分析与问题解决能力，通过实际问题的解决，提升学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力；四是数学交流与合作能力，鼓励学生在小组讨论中表达自己的观点，学会倾听、理解他人的想法，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①整数和小数的概念、性质及其相互关系的理解与应用。

②数的读写方法和数位的识别，特别是小数的读写规则。

③数的大小比较和排序，包括整数和小数的大小比较。

2.教学难点

①学生对整数和小数概念的理解，尤其是小数的数位概念和计数单位。

②小数点位置移动引起数的大小变化规律的掌握。

③在实际情境中，灵活运用整数和小数的加减乘除运算解决问题。

④学生对复杂数据的观察、分析和处理，如小数点后多位的理解和计算。

四、教学资源

1.软硬件资源

-计算器

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-数学教学辅助软件

3.信息化资源

-电子版的数的认识相关教材

-数学教学视频

-在线练习题库

4.教学手段

-小组讨论

-实物演示

-互动游戏

-数学日记

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的数学知识——数的认识。在我们日常生活中，数无处不在，它帮助我们描述世界、解决生活中的问题。那么，大家对于数有哪些了解呢？请同学们分享一下你们对数的认识。

（学生分享，教师总结）

2.回顾已学知识

在开始新知识的学习之前，我们先来回顾一下已学的整数和小数的知识。请大家回答以下问题：

①整数和小数分别是什么？

②整数和小数有什么区别和联系？

③如何读写整数和小数？

（学生回答，教师点评并总结）

很好，同学们对整数和小数的概念、读写方法以及它们之间的联系有了基本的了解。下面我们将在此基础上进一步学习。

3.学习整数和小数的性质

（教师板书数列：1,10,100,1000,...;0.1,0.01,0.001,...）

（学生观察并回答）

很好，同学们发现整数和小数都有这样一个特点：相邻的两个数之间有一个固定的倍数关系。对于整数，每相邻两个数之间的倍数关系是10；而对于小数，每相邻两个数之间的倍数关系是0.1。这个特点非常重要，请大家记住。

4.学习数的大小比较

了解了整数和小数的性质之后，我们来学习数的大小比较。请大家观察以下几组数，判断它们的大小关系。

（教师板书数列：3.25和3.2；56和45；0.7和0.07）

（学生回答并说明理由）

很好，同学们能够根据数的大小比较法则来判断数的大小关系。接下来，我们再来学习一个小数的特殊性质——小数点位置移动引起数的大小变化。

5.学习小数点位置移动引起数的大小变化

请大家观察以下数列，找出它们之间的关系。

（教师板书数列：0.5,5,50,500,...）

（学生观察并回答）

很好，同学们发现，当小数点向右移动一位时，数变大10倍；当小数点向左移动一位时，数变小10倍。这个规律对于小数的运算和理解非常重要，请大家务必掌握。

6.实践应用

现在，让我们将所学知识应用到实际情境中。请同学们完成以下练习题。

（教师发放练习题，学生独立完成）

（教师批改练习题，讲解答案）

7.总结与反思

（学生分享，教师总结）

很好，同学们都能够在实践中运用所学知识，解决实际问题。希望大家能够在今后的学习中，不断巩固和拓展数的认识，为更高层次的数学学习打下坚实的基础。

8.课后作业

最后，给大家布置一项课后作业：请同学们回家后，结合今天所学的知识，完成以下任务。

（教师布置作业）

（学生起