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《统计表和条形统计图（一）》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《统计表和条形统计图（一）》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对数据的敏感度和分析能力，通过制作和解读统计表及条形统计图，提升学生的数据处理和可视化表达能力。同时，增强学生的数学建模意识，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

三、学情分析

四年级学生正处于数学学习的过渡阶段，他们已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。在知识层面，学生对数据的认识有限，对统计表和条形统计图的理解还处于初步阶段。在能力方面，学生的观察能力和分析能力正在逐步发展，但独立解决问题的能力还有待提高。素质方面，学生的合作意识和交流能力有所体现，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。

在行为习惯上，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，课堂参与度有待提高。对于《统计表和条形统计图（一）》这一课程内容，学生的兴趣可能因实际生活经验的不同而有所差异。部分学生可能对统计图表的制作和解读感到困难，需要教师引导他们逐步理解和掌握。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对图形的直观性有较好的理解，而有的学生则可能更倾向于文字描述。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过实际案例和游戏活动，帮助学生建立对统计图表的直观认识。最后，教师还需培养学生的合作意识和交流能力，鼓励学生在小组活动中共同解决问题，提高他们的数学素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统计表和条形统计图（一）》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的统计图表模板、实物样本图片、条形统计图制作视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于制作统计表的纸笔、彩色卡纸等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组活动和实际操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中遇到过需要统计信息的情况吗？比如，你们家里有多少人？你们班有多少同学？你们知道怎样记录这些信息吗？

2.学生回答，老师总结：生活中到处都有统计信息，我们可以用不同的方式来记录和展示这些信息。

3.老师引出课题：今天我们就来学习一种新的记录和展示信息的方法——统计表和条形统计图。

二、新课讲授

1.讲解统计表

（1）老师展示一个简单的统计表，如“学生最喜欢的颜色统计表”，引导学生观察表头、表格、数据等内容。

（2）老师提问：同学们，你们能看懂这个统计表吗？它能告诉我们什么信息？

（3）学生回答，老师总结：统计表可以清晰地展示数据，帮助我们了解各种信息。

（4）老师讲解统计表的制作方法，包括确定表头、填写数据、绘制表格等。

2.讲解条形统计图

（1）老师展示一个条形统计图，如“学生身高分布图”，引导学生观察图例、坐标轴、条形等。

（2）老师提问：同学们，你们能看懂这个条形统计图吗？它能告诉我们什么信息？

（3）学生回答，老师总结：条形统计图可以直观地展示数据，帮助我们比较不同类别之间的差异。

（4）老师讲解条形统计图的制作方法，包括确定坐标轴、绘制条形、标注数据等。

3.实践操作

（1）老师发放统计表和条形统计图制作材料，如纸笔、彩色卡纸等。

（2）老师提出任务：请同学们以小组为单位，选择一个感兴趣的主题，如“学生最喜欢的课外活动”，制作一份统计表和条形统计图。

（3）学生在小组内讨论、分工合作，完成统计表和条形统计图的制作。

4.展示与评价

（1）每组派代表展示自己的统计表和条形统计图，其他小组进行评价。

（2）老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

三、巩固练习

1.老师出示一个关于“学生最喜欢的水果”的统计表，让学生根据表格内容回答问题。

2.老师出示一个关于“学生身高分布”的条形统计图，让学生观察图例、坐标轴、条形等，并回答相关问题。

3.老师提出一个关于“班级图书借阅情况”的统计问题，让学生分组讨论，并制作统计表和条形统计图。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调统计表和条形统计图在记录和展示信息方面的作用。

2.老师总结：同学们，通过本节课的学习，我们了解了统计表和条形统计图的基本知识，学会了如何制作和解读它们。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，更好地记录和展示信息。

3.老师布置作业：请同学们课后收集一些感兴趣的数据，制作一份统计表和条形统计图，并与家人或朋友分享。

五、课后反思

1.教师反思：本节课的教