Unit 2 Ways to go to school Part A Lets learn Write and say（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit2WaystogotoschoolPartALetslearnWriteandsay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartALetslearnWriteandsay。本节课旨在让学生学习关于不同交通方式的词汇，如bus,car,bike等，并能用英语描述自己上学的交通方式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的交通方式词汇与学生在生活中已经了解的交通工具有关，便于学生将所学知识与实际生活相结合。此外，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语句型和语法，为本节课的描述上学方式提供了语言基础。教材中的Letslearn部分提供了丰富的图片和情境，有助于学生更好地理解和记忆词汇；Writeandsay部分则鼓励学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用所学交通方式词汇进行交流，掌握描述上学方式的简单句型。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下人们上学所使用的交通方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析、归纳等方法，提高对英语语言规律的认识。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，运用所学知识进行实际交流，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母、单词发音规则和简单句型，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，学生已经接触过一些关于交通方式的词汇，如“car”，“bus”等，并对这些词汇有了初步的认识。

2.学生对本节课的学习兴趣较高，因为交通方式与他们的日常生活紧密相关。在能力方面，学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够通过观察图片和老师的示范来学习新词汇。在学习风格上，学生更喜欢互动性强、富有情境的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分学生对新词汇的记忆困难，以及在实际交流中运用所学句型时可能出现的语法错误。此外，部分学生可能在描述上学方式时，无法准确表达自己的意思。针对这些困难，教师需要设计有趣的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生学习新词汇和句型。

-情境教学法：利用实际情境，让学生在模拟上学场景中练习描述交通方式。

-小组合作学习：通过分组讨论和角色扮演，提高学生的互动性和参与度。

2.教学手段：

-多媒体课件：使用PPT展示单词和句型，增加视觉刺激，帮助学生记忆。

-教学游戏：利用互动游戏软件，让学生在游戏中学习和巩固新词汇。

-实物展示：使用交通工具模型或图片，增强学生对词汇的理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通方式词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道上学可以有哪些交通方式吗？你们通常是怎么上学的？”

-展示一些关于不同交通方式的图片，如bus,car,bike等，让学生初步感受这些交通工具的特点。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括新词汇和描述上学方式的句型，为接下来的学习打下基础。

2.交通方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通方式的基本概念，掌握相关词汇。

过程：

-讲解交通方式词汇的定义，如bus（公共汽车）、car（小汽车）、bike（自行车）等。

-使用PPT展示单词和相应的图片，帮助学生直观理解词汇含义。

-通过实例，如“Tomgoestoschoolbybus.”，让学生学习如何用英语描述上学方式。

3.交通方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同交通方式的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的交通方式案例进行分析，如乘坐公共交通、骑自行车、步行等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和使用场景，让学生全面了解不同的交通方式。

-引导学生思考这些交通方式对环境、健康和生活习惯的影响，以及如何选择合适的交通方式。

-小组讨论：让学生分组讨论不同交通方式的优缺点，并提出改善交通状况的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与交通方式相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通方式的认识和理解。

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