2024年春七年级语文下册 第5单元 20《古代诗歌五首》游山西村说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第5单元20《古代诗歌五首》游山西村说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第5单元20课《古代诗歌五首》之《游山西村》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年春季学期第3周星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生欣赏和解读古代诗歌的能力，提高对古典文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的文学素养，激发对传统文化的兴趣，树立文化自信。

3.培养学生独立思考和批判性思维，通过分析诗歌表达手法，提升文学审美能力。

4.强化学生的语言表达能力，通过仿写或创作，将所学知识内化为个人语言表达的能力。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们刚刚接触初中阶段的语文学习，对古诗文的理解和鉴赏能力还处于初级阶段。在知识层面，学生对古诗的基本格律、韵律和意境有一定的认识，但具体到对《游山西村》这首诗的解读，他们可能存在以下特点：

1.学生对古典文学的兴趣逐渐增强，但受限于年龄和阅历，对诗中蕴含的哲理和情感理解较浅显。

2.在能力方面，学生的文言文阅读能力有待提高，对诗句中的意象、修辞手法等分析能力较弱。

3.素质方面，学生具备一定的审美能力，但缺乏对古代诗歌的深入感悟和批判性思考。

4.行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能存在依赖老师和家长辅导的习惯，自主学习的意识有待加强。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索古诗的内涵。

2.通过适当的引导和示范，帮助学生提高文言文阅读能力，培养对古诗的分析和鉴赏能力。

3.教师需注重培养学生的审美素养，引导他们深入感悟古代诗歌的意境和情感。

4.通过多样化的教学手段，培养学生独立思考和批判性思维，提高自主学习能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解《游山西村》的背景、作者和诗歌结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗句的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取与《游山西村》风格相近的诗歌作为案例，对比分析，加深对诗歌艺术手法的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者介绍和背景资料，直观呈现教学内容。

2.互动软件应用：使用互动教学软件，如翻转课堂工具，让学生在课前预习和课后复习中自主学习。

3.视频辅助教学：播放与诗歌相关的纪录片或动画，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《游山西村》的背景、作者生平及诗歌结构，设计问题如“诗人为何写此诗？诗中描绘了怎样的山村景色？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诗歌原文、作者介绍和背景资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如分析诗中的意象、修辞手法等，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述诗人陆游的生平故事或展示相关图片，引出《游山西村》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗中的意象、修辞手法、情感表达等，结合诗中的具体例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论诗中的意境和情感，每组选出代表进行分享。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习诗歌鉴赏。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的阅读理解题，如分析诗歌中的意象、修辞手法等，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐与陆游或其他诗人相关的诗歌作品，供学生进一步阅读和研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，加深对诗歌的理