8匆匆（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

8匆匆（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《匆匆》为切入点，旨在通过朗读、感悟、写作等方式，让学生体会时光的宝贵，培养学生的珍惜时间意识。通过学习，让学生学会观察生活中的细节，提高写作能力，为六年级学生的语文素养打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生对语言文字的感知力，提升审美鉴赏能力，通过品读《匆匆》体会时间的流逝，引导学生树立珍惜时间的意识。同时，锻炼学生的写作能力，学会捕捉生活细节，表达真情实感，提高文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于时间流逝和珍惜时间的课文，如《时间都去哪儿了》等，对时间的重要性有一定的认识。同时，他们在语文学习中已经具备了一定的阅读理解能力和初步的写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品的阅读和欣赏有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式进行学习，如阅读、讨论、写作等。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解抽象概念时可能存在困难，如对“匆匆”这一主题的内涵把握不够准确。此外，写作时如何将观察到的细节与时间流逝的主题有机结合，也是学生可能面临的挑战。同时，由于年龄特点，部分学生可能对时间流逝的深刻体会不够，难以在写作中充分表达自己的情感和思考。

四、教学方法与手段

1.采用讲授法，引导学生理解课文内容，通过教师的讲解帮助学生把握“匆匆”这一主题的内涵。

2.运用讨论法，组织学生围绕时间流逝的主题进行交流，激发学生的思维火花，提高他们的表达能力。

3.结合写作指导，通过示范和练习，帮助学生将观察到的细节与时间流逝的主题相结合，提升写作技巧。

2.利用多媒体设备展示课文背景和图片，增强学生的直观感受。

3.运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习效率和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师以“时间都去哪儿了？”这一问题引入，让学生思考时间流逝的感受，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习过的关于时间流逝的课文，如《时间都去哪儿了》，帮助学生回忆相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解《匆匆》这篇课文的主要内容，包括作者的情感表达、写作手法等。

-举例说明：通过课文中的具体例子，如“日子从水盆里过去，日子从饭碗里过去，日子从凝然的双眼前过去”，帮助学生理解时间的流逝。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何将观察到的细节与时间流逝的主题相结合，引导学生深入思考。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：学生根据教师提供的素材，如图片、视频等，进行写作练习，尝试将时间流逝的主题融入自己的作品中。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的写作练习给予个别指导和帮助，确保每个学生都能得到关注。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课的重点内容，强调珍惜时间的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

-学生分享自己的写作心得，教师点评，给予鼓励和指导。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业：要求学生写一篇关于时间流逝的短文，题目自拟，字数不限。

-提醒学生注意观察生活中的细节，用文字记录下自己对时间的感悟。

-要求学生下节课带来自己的作品，准备进行分享和交流。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《朱自清散文集》：通过阅读朱自清的其他散文，如《背影》、《荷塘月色》等，学生可以更深入地了解作者的写作风格和情感表达。

-《时间简史》：虽然这是一本科学书籍，但其中关于时间流逝的描述可以拓展学生对时间概念的理解。

-《千与千寻》：宫崎骏的这部动画电影中，对时间流逝的描绘和主题探讨，可以作为本节课的延伸阅读材料。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《朱自清散文集》中的其他作品，通过对比阅读，分析朱自清在不同作品中对时间的不同表达。

-视频观看：推荐学生观看《千与千寻》这部电影，观察电影中如何通过视觉和听觉元素来表现时间的流逝，并尝试在写作中运用类似的技巧。

-实践活动：组织学生进行“时间管理”实践活动，如制定个人时间表，记录每天的时间分配，让学生亲身体验时间管理的重要性。

-写作练习：引导学生进行“假如时间可以倒流”的写作练习，让学生发挥想象力，探讨如果时间可以倒流，他们会如何改变自己的过去。

-主题讨论：在班级内开展“珍惜时间”的主题讨论，让学生分享自己对时间的看法和珍惜时间的具体行动。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起讨论如何更好地利用时