23 梅兰芳蓄须 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

23梅兰芳蓄须说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册《梅兰芳蓄须》一课。2.本教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在三年级下册已学习过《梅兰芳学画》一课，对梅兰芳有了初步的了解。本课通过讲述梅兰芳在抗战时期蓄须拒演的故事，引导学生体会梅兰芳的爱国情怀。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和语言文字运用能力。通过学习梅兰芳的爱国故事，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感，增强文化自信；通过品味语言，感受人物形象，提升审美鉴赏能力；通过朗读、复述和写作练习，提高语言文字的运用水平，为学生的终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于传统文化和艺术家的内容，如《梅兰芳学画》等，对梅兰芳有一定的了解。此外，学生在语文学习中也积累了一定的阅读理解能力和基本的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对艺术、历史人物故事等题材通常表现出较高的兴趣。他们在语文学习上具有一定的自主学习能力，能够通过阅读文本理解故事情节，但对深层次的人物心理描写和艺术手法理解可能存在困难。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过朗读来感受文本，有的则更倾向于通过绘画或写作来表达自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《梅兰芳蓄须》时，可能会对故事中的一些历史背景和文化内涵感到困惑，难以完全理解梅兰芳的爱国行为背后的深层意义。此外，对于四年级学生来说，如何将故事中的情感转化为自己的语言表达，以及在写作中如何通过细节描写展现人物形象，都是可能遇到的挑战。教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲述梅兰芳的生平故事，帮助学生了解背景。

2.讨论法：引导学生就梅兰芳的爱国行为进行讨论，激发学生的思考和表达。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验梅兰芳蓄须拒演的心理活动，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示梅兰芳的照片、舞台形象，以及相关的历史资料，增强直观感受。

2.视频播放：播放梅兰芳的京剧表演片段，让学生感受京剧艺术的魅力。

3.网络资源：利用网络资源拓展学生的知识面，如查找梅兰芳的相关文献和评论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段梅兰芳京剧表演的精彩片段，引导学生欣赏京剧艺术，激发学生对梅兰芳的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是谁在表演吗？他有哪些著名的京剧作品？”

-学生回答后，教师简要介绍梅兰芳的生平和艺术成就，引出本节课的主题《梅兰芳蓄须》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读课文，初步感知课文内容。

-提问：“梅兰芳为什么要蓄须拒演？他在这段时间里经历了哪些事情？”

-学生回答后，教师详细讲解课文内容，包括梅兰芳的爱国情怀、蓄须拒演的原因以及他在抗战期间的生活状况。

-教师结合课文中的描写，引导学生体会梅兰芳的人物形象，如“他坚定地表示：‘我宁肯饿死，也不给日本人唱戏。’”

-通过多媒体展示梅兰芳的照片和资料，让学生更直观地了解梅兰芳的生活环境和他的人生抉择。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果你们遇到类似的困境，会怎么做？”

-学生分组讨论，每组推选代表发言，分享自己的观点和想法。

-教师对学生的发言进行点评，鼓励学生勇敢面对困难，坚持自己的信念。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调梅兰芳的爱国精神。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对梅兰芳有了哪些新的认识？”

-学生分享自己的学习体会，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：请同学们以“我心中的梅兰芳”为题，写一篇短文，表达自己对梅兰芳的敬佩之情。

-提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们在写作中融入自己的思考和感悟。

-强调作业的完成时间，并告知下节课将进行作业展示和点评。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-梅兰芳的生平资料：介绍梅兰芳的艺术生涯、艺术成就以及他在中国京剧史上的地位。

-抗战时期的文化背景：探讨抗战时期的文化氛围，以及梅兰芳在其中的角色和影响。

-京剧艺术特点：分析京剧的表演形式、音乐、服饰、道具等艺术特点，以及梅兰芳对京剧艺术的贡献。

-梅兰芳的京剧代表作品：介绍梅兰芳的著名京剧作品，如《贵妃醉酒》、《天女散花》等，分析其艺术特色。

2.拓展建议：

-阅读梅兰芳的传记或相关书籍，深