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《植物：2观察一棵植物》（说课稿）-2023-2024学年教科版科学一年级上册

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教材分析

《植物：2观察一棵植物》选自教科版科学一年级上册。本节课旨在引导学生通过观察和记录，了解植物的基本特征，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学内容贴近学生生活，符合一年级学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生细致观察、记录的能力，提升科学探究素养。

2.增强学生对植物生长环境、形态结构的认识，发展生命观念。

3.培养学生合作交流、表达分享的意识，提升科学实践能力。

学情分析

一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们对自然界充满好奇，对植物有天然的亲近感。然而，由于年龄和经验的限制，他们的观察力、记录能力和表达能力相对较弱。在知识层面，学生对植物的基本特征了解有限，对植物的生长过程和生态习性认识不足。在能力方面，学生的动手操作能力和合作探究能力有待提高。在素质方面，学生的科学探究精神和环保意识需要进一步培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生在课堂上的合作交流能力不足，可能影响团队探究活动的开展。针对这些情况，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、互动等方式提高学生的参与度。同时，通过引导学生观察、记录和表达，逐步提升学生的观察能力、记录能力和表达能力，为后续的科学探究活动打下基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有教科版科学一年级上册《植物》相关教材。

2.辅助材料：准备植物生长过程图片、植物结构图、植物生长视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备放大镜、记录表、植物样本等实验器材，确保学生能够亲手观察和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生观察和交流的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《植物：2观察一棵植物》的预习资料，如PPT展示植物的基本结构和生长环境，明确预习目标是识别植物的主要部分和了解其生长需求。

设计预习问题：围绕“植物的结构和生长环境”，设计问题如“植物的哪些部分是必需的？”和“植物生长需要哪些条件？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保所有学生都能在课前完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解植物的结构和生长环境。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同种类的植物图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物的主要部分（如根、茎、叶）及其功能，结合实际植物样本进行讲解。

组织课堂活动：设计“植物拼图”游戏，让学生在游戏中识别植物的不同部分。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考植物各部分的作用。

参与课堂活动：学生积极参与“植物拼图”游戏，体验植物结构的识别。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物结构的知识点。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握植物结构。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物的结构，掌握植物各部分的功能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察家中或校园内的植物，记录其生长情况的作业。

提供拓展资源：推荐与植物相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的植物知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提升学生的知识水平和观察能力。

知识点梳理

1.植物的定义和特征

-植物是生物界的一个主要类群，具有细胞壁、叶绿体等特征。

-植物能够进行光合作用，将光能转化为化学能，为自身和其他生物提供能量。

-植物具有生长发育、繁殖、适应环境等生命活动。

2.植物的结构

-根：植物吸收水分和养分的主要器官，分为主根和侧根。

-茎：植物支撑地上部分，输导水分和养分，分为木质部和韧皮部。

-叶：植物进行光合作用的主要器官，具有气孔，可以进行气体交换。

3.植物的生长环境

-光照：植物进行光合作用的必要条件，影响植物的生长和发育。

-水分：植物生长所需的重要物质，影响植物