最新人教版小学四年级数学下册教学工作计划及进度表 (1).docx

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最新人教版小学四年级数学下册教学工作

计划及进度表(1)

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准》为依据，遵循学生的认知规律和数学学科特点，致力于培养学生的数学核心素养。通过数学教学活动，激发学生对数学的兴趣，让学生掌握必备的数学基础知识和基本技能，发展数学思维能力，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身发展奠定坚实的数学基础。

二、学情分析

经过三年多的数学学习，四年级学生已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，对数学学习有了初步的认识和兴趣。他们正处于从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段，具有较强的好奇心和求知欲，但注意力集中时间有限，自主学习能力和合作探究能力有待进一步提高。

部分学生在数学学习上表现出较高的积极性和主动性，能够较好地掌握所学知识，并灵活运用解决问题；然而，也有一些学生基础知识薄弱，学习方法不当，学习习惯较差，在数学学习上存在一定的困难。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同层次学生的学习需求。

三、教材分析

本册教材涵盖多个数学领域，内容丰富且具系统性。

1.数与代数方面：包含四则运算、运算定律以及小数的意义和性质、小数的加法和减法。四则运算和运算定律进一步深化学生对整数运算的理解与运用，为小数运算奠定基础。小数相关知识是本册重点，它是整数知识的延伸和拓展，让学生对数的认识更加完善。

2.图形与几何方面：涉及观察物体（二）、三角形、图形的运动（二）。通过这些内容，培养学生的空间观念、观察能力和动手操作能力，让学生从不同角度认识和理解平面图形与立体图形的特征及相互关系。

统计与概率方面：平均数与条形统计图的学习，使学生学会收集、整理和分析数据，理解平均数的意义，掌握复式条形统计图的绘制与解读，培养学生的数据意识和统计观念。

3.综合与实践方面：“营养午餐”和“数学广角——鸡兔同笼”将数学知识与生活实际紧密相连。“营养午餐”让学生运用数学知识解决生活中的饮食搭配问题；“鸡兔同笼”则通过有趣的数学问题，锻炼学生的逻辑推理和解决问题的能力。

四、教学目标

1.学生能够准确、熟练地进行四则混合运算，灵活运用运算定律进行简便运算；深入理解小数的意义和性质，熟练掌握小数加减法的运算方法。能正确辨认从不同方向观察到的物体形状；掌握三角形的特性、分类及内角和知识；能在方格纸上准确画出轴对称图形和平移后的图形。理解平均数的概念，会求简单数据的平均数；能绘制和分析复式条形统计图。

2.通过观察、比较、分析、归纳、类比等数学活动，培养学生的数学思维能力，提高学生的运算能力、空间想象能力和解决实际问题的能力。让学生经历数学知识的探究过程，体会数学思想方法，如转化思想、类比思想、方程思想等，积累数学活动经验。

3.激发学生对数学学习的浓厚兴趣，培养学生积极主动的学习态度和勇于探索的精神。让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，培养学生严谨认真的学习习惯和团队合作精神。

五、教学重难点：

（一）教学重点

1.熟练掌握四则混合运算的运算顺序与简便运算方法。

2.深入理解小数的意义、性质以及小数加减法的运算规则。

3.扎实掌握三角形的特性、分类和内角和知识。

4.熟练运用运算定律进行简便运算，涵盖整数和小数领域。

5.精准把握平均数的概念与复式条形统计图的绘制及分析方法。

（二）教学难点

1.灵活且准确地运用运算定律进行复杂的简便运算。

2.深入理解小数的意义和性质，尤其是小数点移动引起小数大小变化规律的灵活运用。

3.清晰分辨三角形的不同分类标准，并能在实际情境中准确应用。

4.借助平均数和复式条形统计图进行深入的数据解读与合理决策。

5.深刻领会“鸡兔同笼”问题的本质，熟练运用假设法等多种策略解决此类问题。

六、教学措施

1.注重课堂教学有效性：认真钻研教材，把握教学目标和重难点，精心设计教学过程。采用多样化的教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、探究法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

2.关注学生个体差异：了解每个学生的学习情况和特点，制定分层教学目标和教学策略。对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，加强个别辅导，鼓励他们积极参与学习活动，逐步提高学习成绩。

3.加强数学思想方法渗透：在教学过程中，注重渗透归纳、类比、转化、假设等数学思想方法，引导学生学会思考，提高学生的数学素养。

强化练习与巩固：合理布置作业，注重作业的层次性和针对性，及时批改和反馈学生的作业情况。定期进行单元测试和阶段性复习，帮助学生巩固所学知识，查缺补漏。

4.开展数学实践活动：结合教材内容和生活实际，组织学生开展数学实践活动，如数学小调查、数学实验、数学游戏等，让学生在活动中体验数学的乐趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。