最新人教版小学六年级数学下册教学工作计划及进度表.docx

最新人教版小学六年级数学下册教学工作

计划及进度表

一、学情分析

四年级学生已积累一定数学基础，具备初步的逻辑思维能力，但在知识运用和学习自主性上存在差异。部分学生能迅速掌握新知识，灵活解决问题；而另一部分学生在理解抽象概念和复杂计算时，需要更多的时间和实例辅助。在学习态度上，多数学生对数学有一定兴趣，但遇到难题时，部分学生容易产生畏难情绪。因此，教学过程中需关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣与主动性。

二、教材分析

内容结构：教材内容涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。数与代数包括四则运算、运算定律、小数的意义和性质及小数加减法；图形与几何涉及观察物体、三角形和图形的运动；统计与概率安排了平均数与复式条形统计图；综合与实践则通过“鸡兔同笼”问题，培养学生的逻辑推理和解决问题能力。

教材特点：教材注重知识的前后联系，以螺旋式上升的方式呈现内容，符合学生的认知规律。同时，强调数学与生活的紧密联系，通过丰富的生活实例引入数学知识，帮助学生理解和应用。教材还注重培养学生的自主探究和合作交流能力，设置了大量的探究活动和小组合作任务。

三、教学目标

知识与技能

理解四则运算的意义和运算定律，能正确进行整数四则混合运算和简便运算。

掌握小数的意义、性质和加减法，能解决简单的小数实际问题。

认识三角形的特性和分类，了解图形的运动，发展空间观念。

理解平均数的意义，会求简单数据的平均数，能根据复式条形统计图进行数据分析。

过程与方法

通过观察、操作、实验等活动，培养学生的动手能力和空间想象力。

经历解决问题的过程，学会分析问题、选择策略和反思结果，提高解决问题的能力。

开展小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观

感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

培养学生认真审题、细心计算、书写规范的学习习惯。

激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

四、教学措施

分层教学：根据学生的学习能力和基础，设计分层教学目标和练习，满足不同层次学生的需求。对学习困难的学生，给予更多的辅导和关注，帮助他们克服困难；对学有余力的学生，提供拓展性学习内容，挖掘他们的学习潜力。

情境教学：创设生动有趣的生活情境，将数学知识融入其中，让学生在具体情境中理解和应用数学知识，提高学习兴趣。例如，在教学小数加减法时，可以创设超市购物的情境，让学生在模拟购物中进行计算。

小组合作学习：组织学生开展小组合作学习，共同完成探究任务和解决问题。通过小组讨论、交流和合作，培养学生的合作意识、团队精神和交流能力。

多媒体辅助教学：运用多媒体教学手段，展示抽象的数学概念和复杂的图形变化，帮助学生直观理解。如在教学图形的运动时，通过动画演示图形的平移和旋转过程，让学生更清晰地观察和理解。

五、课时安排与教学进度表

周次

日期

内容

备注

第一周

2.17-2.21

第一单元四则运算1.加、减法的意义和各部分间的关系（例1）2.乘、除法的意义和各部分间的关系（例2）3.乘、除法的意义和各部分间的关系（例3）4.练习二

第二周

2.24-2.28

5.有括号的四则混合运算（例4）6.解决问题（例5）7.练习三第二单元观察物体1.观察物体（例1）

第三周

3.3-3.7

2.观察物体（例2）3.练习四第三单元运算定律1.加法交换律（例1）2.加法结合律（例2）

第四周

3.10-3.14

3.加法运算定律的运用（例3）4.连减的简便计算（例4）5.练习六6.乘法交换律（例5）

第五周

3.17-3.21

7.乘法结合律（例6）8.乘法分配率（例7）9.练习七10.乘法运算定律的运用（例8）

第六周

3.24-3.28

11.练习八第四单元小数的意义和性质1.小数的意义（例1）2.小数的读、写法(例2)3.小数的读法和写法(例3、例4)

第七周

4.1-4.3

4.练习九5.小数的性质（例1、例2）6.化简小数、改写小数（例3、例4）

清明节（3课时）

第八周

4.7-4.11

7.小数的大小比较（例5）8.练习十9.小数点的移动引起小数大小的变化（例1）10.小数点的移动引起小数大小的变化规律的应用（例2）

第九周

4.14-4.18

11.练习十一12.小数与单位换算（例1）13.小数与单位换算（例2）14.练习十二

第十周

4.21-4.25

15.小数的近似数（例1）16.改成成用“万”、“亿”作单位的数（例2、例3）17.练习十三

第十一周

4.28-4.30

18.整理和复习第五单元三角形1.三角形的特性（例1）2.三角形的特性（例2）

第十二周

5.6-5.9

3.三角形任意两边的和大于第三边（例3、4）4.三角形的分类（例5）5.练习十五6.三角形的内