最新人教版小学四年级数学下册教学工作计划及进度表 (2).docx

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最新人教版小学四年级数学下册教学工作

计划及进度表(2)

一、指导思想

以党的教育方针为指引，紧密遵循数学课程标准，秉持以学生发展为本的理念。在教学中，注重将数学知识与生活实际紧密相连，引导学生在探究数学知识的过程中，深刻领悟数学的价值，提升数学思维能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学的探索欲望和热爱之情，为学生的数学学习生涯筑牢根基。

二、学情分析

我所教授的四年级[X]班共有[X]名学生。经过之前的数学学习，多数学生已积累了一定的数学知识和学习经验，具备初步的运算能力和简单的逻辑思维能力，能够解决一些基础的数学问题。然而，学生之间的差异较为显著。部分学生学习主动性强，思维活跃，对数学知识的接受能力较快，能够灵活运用所学知识；但也有部分学生在数学学习上存在困难，如计算准确率不高、对数学概念的理解不够深入、解决问题时思路不够清晰等。针对这些情况，本学期教学将因材施教，关注不同层次学生的发展，通过分层教学、个别辅导等方式，满足学生的多样化学习需求，促进全体学生在数学学习上取得进步。

三、教材分析

（一）编排特点与结构

知识的系统性与逻辑性：教材依据数学知识的内在逻辑规律编排，各单元内容层层递进。从四则运算的深入学习，到小数的意义和性质、小数的加减法，再到三角形、图形的运动等知识模块，前后连贯，为学生构建起系统的数学知识框架。

生活情境的融入：教材注重将数学知识与生活实际相结合，通过丰富的生活实例，帮助学生理解抽象的数学概念。在教学小数的意义时，借助商品价格、测量长度等生活场景，让学生体会小数在生活中的广泛应用；在学习三角形的特性时，通过生活中的建筑结构、自行车车架等实例，加深学生对三角形稳定性的理解。

强调探究与实践：教材设置了大量的探究活动和实践操作内容，鼓励学生主动参与数学学习。在“观察物体（二）”单元，让学生通过实际观察、摆放物体，培养空间观念和观察能力；在“数学广角——鸡兔同笼”中，引导学生通过列表、假设等方法自主探究解题策略，培养学生的逻辑思维和创新能力。

（二）具体内容

四则运算：学生将进一步掌握加、减、乘、除四则运算的运算顺序，理解四则运算的意义，能够正确进行整数四则混合运算，为后续的数学学习奠定基础。

观察物体（二）：通过从不同方向观察立体图形，学生能辨认从不同位置观察到的物体的形状图，培养空间观念和观察能力，发展空间想象力。

运算定律：学生将学习加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，学会运用这些运算定律进行简便计算，提高运算能力和思维的灵活性。

小数的意义和性质：理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能正确读写小数，会比较小数的大小，培养学生的数感。

三角形：认识三角形的特性，了解三角形的分类，掌握三角形内角和是180°，会根据三角形的特征解决一些简单的实际问题，培养学生的空间观念和推理能力。

小数的加法和减法：掌握小数加减法的计算方法，理解算理，能够正确进行小数加减法的计算，会解决有关小数加减法的实际问题，提高学生的运算能力和应用意识。

图形的运动（二）：进一步认识轴对称图形，探索轴对称图形的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；认识图形的平移，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，培养学生的空间观念和动手操作能力。

平均数与条形统计图：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，会用平均数解决简单的实际问题；认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据统计图表中的数据进行简单的分析，培养学生的数据意识和数据分析能力。

数学广角——鸡兔同笼：通过“鸡兔同笼”等问题，让学生经历用列表、假设等方法解决问题的过程，体会解决问题策略的多样性，培养学生的逻辑思维能力和数学建模能力。

综合与实践：开展“营养午餐”等综合实践活动，让学生运用所学数学知识，分析和解决生活中的实际问题，提高学生综合运用知识的能力和实践能力，培养学生的应用意识和创新精神。

四、教学目标

学生能够熟练掌握四则运算的运算顺序，准确进行整数四则混合运算，理解四则运算的意义。

通过观察物体，能正确辨认从不同位置观察到的物体形状图，提升空间观念和观察能力。

理解并掌握运算定律，能运用运算定律进行简便计算，提高运算能力和思维灵活性。

深入理解小数的意义和性质，熟练读写小数，准确比较小数大小，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

认识三角形的特性和分类，掌握三角形内角和，能运用三角形知识解决简单实际问题，增强空间观念和推理能力。

熟练掌握小数加减法的计算方法，正确进行小数加减法运算，会解决小数加减法的实际问题。

掌握轴对称图形和图形平移的特征和性质，能在方格纸上画出轴对称图形和