《6~10的认识和加、减法——连加、连减》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

《6~10的认识和加、减法——连加、连减》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕一年级上册人教版数学教材中《6~10的认识和加、减法——连加、连减》这一主题展开。通过结合学生的生活经验和认知特点，设计了一系列贴近实际的数学活动，引导学生从具体情境中抽象出数学概念，掌握连加、连减的运算方法。通过游戏、操作等活动，培养学生的动手操作能力和合作意识，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识6~10的数，学生能够建立数感，理解数的顺序和大小关系；通过连加、连减的学习，学生能够发展逻辑推理能力，学会用数学语言描述实际问题；通过操作活动，学生能够提升直观想象和数学建模能力，同时锻炼数学运算的准确性和速度。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生对数字1~5的认识和简单的加、减法运算已有初步了解，能够进行个位数加减法计算，但对连续多个数的加、减运算还缺乏系统性的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动表现出浓厚兴趣。学生的数学能力处于基础阶段，以形象思维为主，需要通过直观教具和操作活动来辅助理解。学习风格上，部分学生偏好动手操作，部分学生则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习连加、连减时，学生可能会遇到以下困难：理解连续加、减的概念，掌握运算顺序，以及如何将实际问题转化为数学问题。此外，学生可能难以在计算过程中保持准确性，尤其是在多位数运算时。因此，教学中需要注重概念的理解和运算技巧的培养。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与生活实际相关的问题情境，让学生在解决具体问题的过程中学习和运用连加、连减的数学知识。

2.运用操作法，提供丰富的数学教具和学具，如计数器、积木等，让学生通过实际操作感受数的增减，理解加减法的概念。

3.利用多媒体技术，展示动态的数学模型，帮助学生直观地理解连加、连减的过程，增强学习的趣味性和直观性。

4.设计小组合作学习活动，鼓励学生在互动中分享解题思路，共同克服学习困难。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《6~10的认识和加、减法——连加、连减》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用不同的方式表示6个苹果？”、“你能找到哪些物品，它们的数量是7的倍数？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解6~10的数及其顺序。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生熟悉的物品，如苹果、铅笔等，引出连加、连减的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解连加、连减的运算规则，结合具体的例子，如“3个苹果加上2个苹果是多少？”

组织课堂活动：设计“数苹果”游戏，让学生通过实际操作体验连加、连减。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数苹果”游戏，体验连加、连减的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解连加、连减的知识点。

实践活动法：设计“数苹果”游戏，让学生在实践中掌握连加、连减的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解连加、连减的知识点，掌握运算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物”的数学练习，让学生运用连加、连减解决实际问题。

提供拓展资源：推荐与数学相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进行数学知识的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的连加、连减知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并