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小学班主任有效开展校园安全教育的策略

侯双骆凤荣

(吉林省榆树市土桥镇十四户中心小学130400)

摘要:积极地强化校园安全教育,是小学班主任的重要工作任务,也是促进学生身心健康成长的基本依托和载体。小学班主任要进一步强化认

识,全面的重视起该阶段的安全教育工作,以为学生的成长和提升营造良好的环境氛围。本文将结合笔者的经验积累,教小学班主任有效开展校园安

全教育的对策和方法进行讨论,还希望可以为其他班主任的校园安全教育提供学习的思路指引和经验启发。

关键词:小学班主任;校园安全;教育;策略;研究

从目前的小学班主任校园安全教育实施情况来看,校园安全教育过学生是否充分的参与到校园安全教育之中,参与的积极性是高还是

程中还存在着各种突出的问题,如班主任的重视程度不够高,忽视安全低,会对最终的校园安全教育工作产生直接的效果,而从实际的情况来

环境氛围的建设,学生的参与积极性不高,忽视合力教育等等,导致最终看,学生的参与积极性还不够高,参与活力还不够足,使得最终的校园安

的校园安全教育效果打了折扣,也不利于每个学生的更好发展和提高。全教育效果打了折扣,也不利于每个学生安全意识的培养与提升。还需

还需要小学班主任积极地针对校园安全教育实施过程中存在的各种问要小学班主任积极地强化认识,全面的通过引入丰富化和多样化的校园

题,全面的探索和研究有效地解决对策,进而不断地强化校园安全教育安全教育活动,来充分的带动学生的参与热情和参与活力,进而不断地

实施,为每个学生的更好发展助力。强化校园安全教育实施。例如,班主任可以组织学生开展以“安全放在

1提高重视程度,明确安全教育目标心上”为主题的讨论活动,让学生分小组对树立安全意识的重要意义、如

班主任对校园安全教育工作是否重视、重视的程度是高还是低、校何防范各种形式的威胁等内容进行自由式和开放式讨论,而班主任可以

园安全教育目标是否明确等等,这些都会对校园安全教育工作的有效开积极地为学生的讨论指引方向,进一步向学生阐述校园安全教育的重要

展和实施产生重要的和直接的影响,而从实际的情况来看,很多班主任意义,继而在活动中充分带动学生参与,实现高质量的校园安全教育。

对该项工作的重视度不够高,且在校园安全教育过程中目标设计不够合4开展合力教育,充分发挥各方优势

理与科学,导致最终的安全教育效果受到了影响,还需要班主任积极地小学阶段的校园安全教育具有一定的特殊性,需要小学班主任积极

对此进行反思和改进。例如,班主任要积极地强化对校园安全教育工作地联合家长和社会机构开展有效化和高质量的合力教育,并充分的发挥

的研究,进一步提升对校园安全教育工作的重视程度,积极地将高质量各方的优势,进而全面的强化小学阶段校园安全教育实施,为学生安全

和有效化的校园安全教育工作和促进学生健康成长相结合,进一步强化意识的培养和提升创造良好的前提条件。对于家庭,班主任要积极地和

思想认识。并积极地根据当前校园安全教育的实际情况,积极地设计中家庭建立顺畅的沟通机制,并积极地引导家长朋友树立安全教育意识和

长短期结合的校园安全教育目标,并对每阶段安全教育的侧重点进行明