2024-2025学年高中历史 第五单元 无产阶级革命家 探究活动课二 春天的故事（1）教学说课稿 新人教版选修4.docx

2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家探究活动课二春天的故事（1）教学说课稿新人教版选修4

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设计思路

本节课以“春天的故事（1）”为主题，通过探究活动课的形式，引导学生深入理解新中国的成立及其历史意义。课程内容与新教材《选修4》紧密相连，以实际历史事件为线索，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的历史思维能力和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）通过探究新中国成立的历史过程，提升学生的历史解释能力；2）通过分析新中国成立的意义，培养学生的历史理解能力；3）通过参与探究活动，增强学生的历史探究意识和团队合作能力；4）通过学习新中国成立的艰辛历程，培养学生的家国情怀和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：新中国成立的历史背景和过程。强调学生理解新中国成立的历史必然性和时代意义，例如，通过分析国共内战的结果，展示中国共产党领导的人民解放军取得胜利的必然性。

-重点二：新中国成立的政治、经济和社会影响。重点讲解新中国成立后，我国在政治制度、经济体制和社会结构方面的重大变革，如人民代表大会制度的建立、土地改革的实施等。

2.教学难点

-难点一：新中国的外交政策及其影响。难点在于学生理解新中国初期外交政策的历史背景和战略意义，如和平共处五项原则的提出，以及其在国际舞台上的影响。

-难点二：新中国的社会变革与人民生活变化的关系。难点在于引导学生理解新中国成立后，社会变革如何直接影响和改善人民的生活水平，例如，通过实例分析土地改革如何使农民获得土地，提高其生活水平。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师概述新中国成立的历史背景和重要事件，随后引导学生围绕新中国成立的政治、经济和社会影响展开讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟新中国成立时的会议场景，增强学生对历史情境的理解和体验。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示新中国成立的历史瞬间，帮助学生建立直观的历史感知。

4.引入案例分析，通过具体的历史案例，如土地改革，引导学生分析新中国的社会变革过程及其影响。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT和视频，引导学生预习新中国成立的历史背景。设计问题如“新中国成立对当时社会产生了哪些影响？”和“你认为新中国成立的历史意义是什么？”等，激发学生的思考。通过监控预习进度，确保学生能够提前掌握基础知识。

举例：学生通过预习了解到新中国成立的时间、标志事件和初步影响，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：教师通过讲述新中国成立的故事或展示相关视频，引出课题，激发学生的兴趣。在讲解知识点时，结合新中国成立初期土地改革的具体案例，帮助学生理解社会变革对人民生活的影响。组织小组讨论，让学生扮演不同角色，模拟新中国成立时的社会场景。

举例：学生在小组讨论中扮演农民，讨论土地改革对他们生活的影响，从而深入理解新中国成立的社会意义。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：教师布置与新中国成立相关的作业，如撰写小论文或制作时间轴，巩固学生的知识。提供拓展资源，如相关书籍和网站，鼓励学生进行更深入的学习。教师通过批改作业和给予反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

举例：学生通过完成作业，如撰写关于新中国成立的历史小论文，进一步巩固对新中国成立的理解，并通过反思总结，提出自己的见解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握

学生通过学习新中国成立的历史背景、过程和意义，能够准确描述新中国成立的时间、标志事件、政治制度变革、经济体制改革和社会结构变化等知识点。例如，学生能够详细阐述新中国成立后土地改革、三反五反运动、第一个五年计划等重要历史事件，并理解其对中国社会发展的影响。

2.历史思维能力

学生在探究新中国成立的历史过程中，培养了分析、综合和评价历史事件的能力。例如，学生能够分析新中国成立的历史必然性，评价新中国成立对中国社会发展的意义，以及分析新中国成立后外交政策的变化及其影响。

3.历史情感态度

学生通过学习新中国成立的历史，培养了爱国主义情感和社会责任感。例如，学生在了解新中国成立的历史背景和过程后，能够深刻认识到新中国成立的历史意义，增强民族自豪感和国家认同感。

4.合作