2024春二年级语文下册5青青的山5.2美丽的武夷山教案北师大版.docVIP

第五单元：青青的山

漂亮的武夷山

设计理念：

实实在在让学生拥有完整的阅读过程。充分朗读，让他们经验精读与略读，朗读与默读，自悟与沟通，思索与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而熬炼他们的各种表达实力。

教学目标：

1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在敬重学生感悟特性的基础上进行赏读。通过一边朗读，一边想象的方法，培育学生的语感。

2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能通过想象，体会作者所描写的意境。

3、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美妙。情愿和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。

教学过程：

一.谈武夷，畅快沟通

师：你们知道我们福建省最闻名的风景区是哪吗？（武夷山）

武夷山位于北部，方圆70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧波丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。

你们去过武夷山吗？谁能用一句话说说武夷山？（说你对武夷山的感受。说你印象最深的一个景点。）

是的，武夷山峰峦林立、气概磅礴，既有醇厚古朴的原始大森林风貌，又有造化奇妙的俏丽英姿，是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土，是回来大自然的胜地。今日就让我们一起走进武夷山。（板书：武夷山）齐读课题，学习生字：武夷

能用一个词来形容武夷山吗？这么漂亮、奇妙、宏伟、迷人，那我们一起走进“漂亮的武夷山”。（板书：漂亮）知道这时该怎么读课题？指名试读，生齐读课题，感受漂亮。2·1·c·n·j·y

二.看武夷，情趣识字

聪慧的小挚友们，漂亮的武夷山欢迎你们。（课件展示图片）

不过进入武夷山之前，得过生字宝宝这一关，你们有信念吗？

指名读

开火车读

三．游武夷，学习课文

1.聪慧的小挚友们都和生字宝宝交上了好挚友，想带着他们一起去漂亮的武夷山旅行吗？看着课文，静静地听老师读。（课件配乐）

（可以让想发表感受的学生谈。）

课文有几个自然段？

这么美的课文，听着就让小挚友们沉醉。自己静静地读一读，看看你最喜爱哪个自然段，就把这个自然段多读几遍。

2.读好了吗？谁来读读第一自然段

从第一自然段中你了解到了什么

（武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转）

第一段：学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”（课件图片展示，看图理解）

武夷山九曲溪，顺流而下，山沿水立，水随山转，山光水色，交相辉映。临水可望山，登山可望水。正是所谓的“曲曲山回转，山山水抱流”

这幅景象美不美，谁来美美的读（指名）

我们一起来美美的读

其次段：课件展示课文，指名学生读

能用课文中的语句说明武夷山的山“造型奇妙”吗？读句“三十六峰造型奇妙，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。”能读出“造型奇妙”吗？

你觉得武夷山的山还像、、、、、、、、、

武夷山不仅造型奇妙而且山势险峻，你从哪里看出武夷山山势险峻

理解“山势险峻”，看课件图片理解。读句“最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，始终通向峰顶。”能用你的朗读表现出“山势险峻”吗？

武夷的山岩石峻峭、巍然矗立，造型奇妙。大自然的山更是形态万千，你们看这就是闻名的“象鼻山”。知道为什么叫它象鼻山呢？还有很多的山峰都没起名字，你能为他们取个名字吗？想取好名字吗？老师告知大家一个小窍门，“山”在这些图中也可以称作“峰”，如：“玉女峰、大王峰”；小一点的，还可以叫“石”、“岩”，如：“鹰嘴岩”、“晒步岩”“开屏石”。（课件展示）

第三段：武夷山除了山美，还有什么也很美？课文第几自然段写了

学习“溪水很清，清得可以望见溪底的沙石。溪水很静，静得想一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。”（课件图片展示）

从课文中可以看出武夷山的水有什么特点？你读读，写清的句子。怎么读出清？读读写静的句子，怎么读出静？读给你的同桌听，谁来展示？

练习句式：溪水很静，静得像一面镜子。

山很高，高得（）。

第四段：理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、缓缓、入诗入画”。指明读，默读体会。

学习句式：到武夷山巡游，可以爬山，也可以坐竹筏。

（），可以（），也可以（）。

四．赞武夷，展示才华

太美了，“漂亮的武夷山”！听着你们的读，我们都有一种入诗入画的感觉。

武夷山旅行社要聘请一些小导游，想试试吗？来我们一起看看“聘请启示”。

小挚友们好：

武夷山旅行社现聘请小导游，要求参赛选手能用自己最拿手的形式表现武夷山的美。

武夷山旅行社