第三单元《6 我的喜怒哀乐》教学设计-2024-2025学年赣美版（2024）初中美术七年级下册.docx

第三单元《6我的喜怒哀乐》教学设计-2024-2025学年赣美版（2024）初中美术七年级下册

一、教材分析

《我的喜怒哀乐》是赣美版（2024）初中美术七年级下册第三单元《独具魅力的我》中的重要一课。本单元围绕“自我”展开，旨在引导学生通过美术创作，深入探索和表达自我。本课聚焦于情绪的视觉表达，教材通过丰富多样的艺术作品展示、文字说明以及实践活动引导，帮助学生理解不同情绪的特征及其在艺术作品中的表现方式。从简单的面部表情到复杂的场景描绘，从传统绘画到现代艺术形式，全方位呈现了情绪表达的多元性。这不仅有助于学生提升美术技能，更能促进其对自我情绪的认知与理解，增强情感沟通与表达能力，为学生的心理健康和全面发展奠定基础。

二、教学目标

审美感知：学生能够敏锐感知不同艺术作品中所表达的喜怒哀乐等情绪，通过观察作品的色彩、线条、构图和形象等元素，理解这些元素如何传达情绪，提升对艺术作品的审美鉴赏能力。

艺术表现：学生运用所学的美术知识和技能，如色彩搭配、线条运用、构图设计等，通过绘画、手工制作等形式，生动地表现出自己的喜怒哀乐情绪，提高艺术创作和表现能力。

创意实践：鼓励学生发挥创意，尝试运用独特的视角、新颖的材料和表现手法来表达情绪，培养学生的创新思维和实践能力，突破传统的表现方式，形成个性化的艺术表达。

文化理解：通过欣赏不同文化背景下关于情绪表达的艺术作品，了解不同文化对情绪的认知和表达方式的差异，拓宽文化视野，增强对多元文化的理解与包容，培养跨文化交流意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

引导学生认识和理解喜怒哀乐等基本情绪在面部表情、身体姿态以及艺术作品中的典型表现特征。

掌握运用色彩、线条、构图等美术元素来表现情绪的方法，并能够运用这些方法进行简单的艺术创作。

（二）教学难点

如何引导学生深入挖掘自己内心的情绪，并将其转化为富有创意和感染力的艺术作品，避免作品流于表面。

帮助学生理解不同文化背景下情绪表达的微妙差异，并在创作中体现出对多元文化的尊重和融合。

四、教学准备

多媒体课件，收集大量与喜怒哀乐情绪相关的艺术作品图片、视频片段，包括绘画、雕塑、摄影、动画等多种形式，以及相关的文化背景资料和案例分析。

绘画工具，如素描纸、水彩纸、水彩颜料、油画棒、彩铅、勾线笔等，满足学生不同的绘画需求。

手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、铁丝、轻黏土等，用于学生进行手工创作。

展示道具，如展示架、展板、投影仪等，方便学生展示和分享自己的作品。

五、教学过程

（一）导入

教师活动：播放一段精彩的动画短片，短片中主人公经历了一系列有趣的事情，其情绪在喜悦、愤怒、悲伤、快乐之间不断转换，且通过丰富的表情和动作展现出来。播放结束后，提问学生：“在短片中，你们看到主人公有哪些情绪变化？你们是通过什么方式看出来的？”引导学生积极发言，分享自己对短片中人物情绪的观察和感受。

设计意图：通过生动有趣的动画短片吸引学生的注意力，快速营造轻松愉快的课堂氛围。动画中直观的人物情绪表现能够让学生迅速进入情境，引发他们对情绪的关注和思考，自然地引出本节课的主题——我的喜怒哀乐，同时为后续深入探讨情绪的表现形式奠定基础。

（二）新授（

教材课文内容讲解：引导学生翻开教材，阅读关于情绪基本概念和常见表现形式的章节。教师结合教材中的图片，详细讲解喜怒哀乐这四种基本情绪在面部表情上的特征。例如，展示微笑、开怀大笑的图片讲解喜悦情绪下嘴角上扬、眼睛眯起等特征；通过愤怒表情的图片，指出眉毛紧皱、眼睛瞪大、嘴巴张大等表现；悲伤情绪则以流泪、嘴角下垂、眼神黯淡等图片为例进行说明；快乐的情绪与喜悦有相似之处，但程度和表现方式可能有所不同，如更活泼的肢体动作等。同时，讲解身体姿态在情绪表达中的作用，如愤怒时可能会握紧拳头、身体前倾，悲伤时可能会低头、弯腰等。

师生互动：教师邀请几位学生上台，分别模仿喜怒哀乐四种情绪的表情和姿态，其他学生观察并判断其表现是否准确，同时分享自己在生活中观察到的类似情绪表现。教师对学生的模仿和发言进行点评，进一步强化学生对情绪外在表现特征的理解。

设计意图：通过对教材内容的讲解，让学生建立起对情绪表现的理论认知框架。学生上台模仿和互动环节，能够让他们亲身参与，加深对情绪表现特征的记忆和理解，活跃课堂气氛，提高学生的参与度和学习积极性。

（三）艺术作品中的情绪表达

教材课文内容讲解：继续引导学生阅读教材中关于艺术作品如何表达情绪的部分。教师展示教材中不同风格的绘画作品，详细讲解色彩、线条、构图等美术元素在表达情绪中的作用。例如，展示一幅以暖色调为主，色彩明亮、鲜艳，线条流畅、灵动，构图饱满的绘画作品，讲解其如何传达出喜悦、欢快的情绪；再展示一幅以冷色调为主，色彩灰暗，线条扭曲、凝重，构图压抑的作品，分析其表现出的悲伤、沉闷的情绪。结