第6课 艰辛探索与建设成就(Word说课稿)2023-2024学年八年级历史下册同步备课.docx

第6课艰辛探索与建设成就(Word说课稿)2023-2024学年八年级历史下册同步备课

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课为八年级历史下册《艰辛探索与建设成就》章节，旨在让学生了解新中国成立后我国在经济、政治、文化等领域的艰辛探索和取得的伟大成就。通过本节课的学习，使学生认识到社会主义制度的优越性，激发学生的爱国热情，培养学生的社会责任感和使命感。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史意识，让学生理解新中国成立后我国社会主义建设的历程和成就。

2.培养学生的唯物史观，引导学生认识社会主义制度的优越性，增强对中国特色社会主义道路的认同。

3.培养学生的家国情怀，激发学生的爱国热情，培养学生的社会责任感和使命感。

4.培养学生的探究能力，通过自主学习、合作交流等方式，提高学生分析历史问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.新中国成立后我国社会主义建设的历程和取得的成就。

2.社会主义制度的优越性及其对国家发展的影响。

难点：

1.理解新中国成立后我国在经济、政治、文化等领域的艰辛探索。

2.分析社会主义制度在我国历史发展中的地位和作用。

解决办法：

1.通过查阅历史资料、图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观了解新中国成立后的历史进程。

2.设计小组讨论和案例分析活动，引导学生深入思考社会主义制度的优越性。

3.结合历史背景，引导学生分析社会主义制度在我国发展中的重要作用，增强学生的历史认知。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片、视频资料。

2.课程平台：学校历史教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：历史纪录片、网络历史数据库、电子书籍。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史地图展示。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示新中国成立初期的一张历史图片，如开国大典的照片，提问：“同学们，这张照片让我们想起了什么重要的历史时刻？”

2.学生回答后，教师总结：“今天，我们将一起回顾新中国成立后，我国在艰辛探索中取得的伟大成就。”

二、讲授新课（20分钟）

1.新中国成立后的探索历程（5分钟）

-教师讲解新中国成立后的国内外形势，引导学生理解探索的必要性。

-学生讨论：新中国成立初期面临的主要困难和挑战有哪些？

2.社会主义建设的成就（10分钟）

-教师详细讲解我国在经济、政治、文化等领域的建设成就，如“一五”计划、大跃进、文化大革命等。

-学生列举：新中国成立后我国在各个领域取得的显著成就。

3.社会主义制度的优越性（5分钟）

-教师分析社会主义制度对国家发展的影响，引导学生认识其优越性。

-学生讨论：社会主义制度在我国历史发展中的地位和作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题，如：“新中国成立后，我国在哪些方面取得了显著成就？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为社会主义制度在我国历史发展中的地位和作用有哪些？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分组讨论：“新中国成立后，我国在探索过程中有哪些困难和挑战？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如何理解社会主义制度的优越性？”

2.学生回答，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调新中国成立后我国在艰辛探索中取得的伟大成就。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的收获。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，如：“阅读相关历史资料，了解新中国成立后我国在某个领域的建设成就。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

教学过程设计总用时：45分钟。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新中国五十年》

-《中国社会主义建设史》

-《中国改革开放纪实》

-《中华人民共和国史》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述书籍中的某一章节进行深入阅读，了解新中国成立后我国在各个领域的具体成就和探索历程。

-学生可以查阅网络资源，收集新中国成立后我国在某个领域的重大事件和人物事迹，整理成报告或小论文。

-学生可以结合本节课所学内容，探讨社会主义制度在我国历史发展中的地位和作用，思考如何传承和发扬社会主义精神。

3.设计拓展活动：

-组织学生参观当地的历史博物馆或革命纪念馆，亲身体验新中国成立后的历史变迁。

-开展“新中国成立后我国成就展示”主题活动，让学生通过绘画、摄影、演讲等形式