24《风娃娃》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

24《风娃娃》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《风娃娃》选自统编版二年级上册语文，旨在让学生通过学习课文，了解风娃娃的形象和特点，培养他们对自然现象的观察力和想象力。同时，通过朗读和表演，提高学生的口语表达能力和合作意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和语言文字运用能力。通过学习《风娃娃》，学生能够感受自然之美，培养对自然现象的观察力和想象力；同时，通过朗读、讨论和表演，提升学生的语言表达能力和审美情趣，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，感受风娃娃的形象和特点；2.学会朗读课文，感受语言节奏和韵律美。

难点：1.理解“风娃娃”的寓意，体会课文所表达的情感；2.通过角色扮演，提高学生的表现力和口语表达能力。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察和感受风娃娃的形象；2.通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解课文的寓意；3.设计角色扮演环节，让学生在具体情境中体会角色情感，提高口语表达能力和表现力。通过分层教学和个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解风娃娃的形象特点和自然现象。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对风娃娃的理解和感受。

3.表演法：鼓励学生进行角色扮演，体验风娃娃的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等展示风娃娃的形象，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生参与度。

3.实物教具：使用风车等教具，让学生直观感受风的力量。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于风的自然风光视频，引导学生观察风的特点。

2.提出问题：视频中你看到了哪些自然现象？风给我们的生活带来了哪些便利？

3.学生回答后，引出课题：《风娃娃》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，整体感知：

-学生自读课文，了解故事梗概。

-教师检查阅读效果，指导学生朗读。

2.分析课文，深入理解：

-提问：风娃娃是谁？它为什么要帮助人们？

-引导学生思考：风娃娃为什么要离开山岗？为什么最后又回到了山岗？

-分析风娃娃的形象特点，引导学生体会其善良、乐于助人的品质。

3.学习重点字词：

-教师出示重点字词，讲解字义、组词等。

-学生跟读，巩固字词。

4.角色扮演：

-分组进行角色扮演，让学生体验风娃娃的情感。

-教师指导，帮助学生提高表演水平。

三、巩固练习（10分钟）

1.针对课文内容，设计填空题、选择题，巩固学生对故事情节的理解。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：通过学习这篇课文，你学到了什么？

2.学生回答，教师点评。

五、拓展延伸（5分钟）

1.引导学生思考：在生活中，我们还可以从哪些事物身上学到助人为乐的品质？

2.学生分享自己的体会，教师总结。

六、总结与作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调风娃娃的品质。

2.作业：

-撰写一篇关于风娃娃的短文。

-课后观察自然现象，记录风的形态和特点。

总计用时：45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《风的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解到风的形成、风的作用以及风在各个文化中的象征意义。

-《风的旅行》：这本书以风为主题，讲述了风在不同地方的故事，让学生了解风与人类生活的密切关系。

-《风车的故事》：通过风车的发明和运用，让学生了解风能的应用，激发学生对科学技术的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生观察日常生活中的风，记录风的速度、方向、对周围环境的影响等，培养观察能力和记录能力。

-科普讲座：组织学生参加关于气象、风的科普讲座，通过专业人士的讲解，深化对风的理解。

-家庭实验：指导学生在家中进行简单的风实验，如用纸条制作简易的风车，观察风对风车的影响，理解力的作用。

-社会实践：组织学生参观风力发电站或风车博物馆，实地了解风能的利用和风车的历史。

-创作活动：鼓励学生创作与风相关的绘画、诗歌、故事等，发挥学生的想象力和创造力。

3.知识点拓展：

-自然现象：学习不同季节和不同地区的风的特点。

-科学原理：了解风的形成原理，学习流体力学的基本知识。

-文化传承：探讨风在各个文化中的象征意义，如在中国文化中风的象征意义，以及在西方文化中的不同解读。

-生态环境：思考风对生态环境的影响，以及人类如何利用和保护风能资源。