第8单元 第4课时 比较同分母分数的大小（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第8单元第4课时比较同分母分数的大小（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：比较同分母分数的大小

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展学生数学抽象思维，理解分数单位，掌握比较同分母分数大小的规律。

2.培养学生逻辑推理能力，通过操作活动建立分数大小关系的直观模型。

3.增强学生数学应用意识，能够运用分数比较的方法解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了分数的基本概念，能够识别和写出简单的分数，对分数的组成部分（分子、分母）有一定的了解。此外，学生已经接触过简单的分数比较，例如比较相同分子分数的大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对动手操作和游戏活动表现出较高的兴趣。学生的数学能力处于基础阶段，具有一定的观察力和初步的逻辑推理能力。学习风格上，部分学生偏好直观操作和图形辅助理解，而另一部分学生可能更倾向于抽象思维和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在比较同分母分数大小时，可能会遇到以下困难：一是对分数单位的理解不够深入，导致在比较时混淆；二是难以将直观操作与抽象符号对应起来；三是缺乏足够的逻辑推理能力，难以理解分数大小比较的规律。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学资源

-教学课件：包含分数单位、分数比较的动画演示

-操作材料：分数卡片、小棒、计数器等

-学生活动手册：记录操作步骤和思考过程

-教学视频：展示分数比较的实际操作过程

-信息化资源：在线分数比较游戏和互动练习平台

-教学手段：实物教具展示、小组合作学习、课堂讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列同分母分数的图片，如1/2、2/2、3/2等，引导学生观察并说出这些分数的特点。

-提问：同学们，你们知道这些分数之间的大小关系吗？它们有什么相同点和不同点？

-引导学生回顾已学知识，为引入新课题做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过课件展示分数单位的概念，引导学生理解分数单位是分数的基本组成部分。

-通过实物教具展示，如分数卡片、小棒等，让学生直观感受分数单位的大小。

-引导学生通过小组合作，利用分数卡片进行分数比较，找出比较规律。

-教师总结分数比较的方法：先比较分子，分子大的分数大；如果分子相同，则比较分母，分母小的分数大。

-通过课件展示分数比较的动画演示，让学生更加直观地理解分数比较的规律。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列同分母分数，让学生独立完成比较大小，并说明理由。

-学生展示自己的比较过程，教师点评并纠正错误。

-教师出示一些具有挑战性的同分母分数，让学生分组讨论，共同解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数单位、分数比较的方法和规律。

-学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师进行总结和解答。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.利用分数卡片，自己设计一些同分母分数，进行大小比较，并记录下来。

3.与家长分享本节课所学内容，共同探讨分数比较的实际应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的历史：介绍分数的起源和发展，让学生了解分数在数学发展史上的重要地位。

-分数的应用：收集生活中分数的应用实例，如烹饪、购物、建筑设计等，展示分数在现实生活中的实际应用。

-分数的性质：探讨分数的基本性质，如分数的加减乘除运算规则、分数的约分和通分等。

-分数的拓展：介绍分数的倒数、分数与小数的互化、分数与百分数的转换等知识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《分数的故事》、《数学的魅力》等书籍，让学生在阅读中感受分数的魅力。

-观看数学纪录片：推荐《数学的故事》、《数学的奥秘》等纪录片，通过视频形式拓展学生对分数的理解。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-实践活动：组织学生参与分数相关的实践活动，如设计分数主题的手工制作、制作分数墙等，让学生在动手操作中加深对分数的理解。

-亲子互动：鼓励家长与孩子一起探讨分数问题，如在家中进行分数游戏、制作分数食谱等，增进亲子关系的同时，提高学生的数学素养。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线数学学习平台、数学教育网站等，拓宽学习渠道，提高学习效率。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学