20《肥皂泡》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

20《肥皂泡》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20《肥皂泡》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

教材分析

《肥皂泡》是统编版语文三年级下册的一篇课文。课文通过描述肥皂泡的形成、飘浮、破裂，引导学生观察自然现象，激发学生对科学探究的兴趣。文章语言优美，寓意深刻，适合三年级学生阅读。本节课将结合课文内容，引导学生学习观察、描述自然现象，培养他们的想象力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的观察力、想象力和审美能力。通过引导学生细致观察肥皂泡的变化，学会用语言描述自然现象，提升他们的观察能力和表达能力。同时，通过欣赏课文中的优美语言，激发学生对美的感知和欣赏，培养他们的审美情趣。此外，通过阅读和讨论，增强学生的想象力和创造力，促进他们思维的发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，体会作者对肥皂泡的观察和感受。

②学习用准确、生动的语言描述肥皂泡的变化过程。

③通过朗读和表演，感受课文中的情感表达和艺术魅力。

2.教学难点，

①培养学生细致观察自然现象的能力，引导他们学会捕捉细节。

②引导学生发挥想象力，理解课文中的比喻和象征意义。

③帮助学生理解课文中的情感变化，学会用语言表达自己的感受和思考。

④指导学生进行小组合作，通过讨论和分享，提升他们的沟通能力和团队合作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解肥皂泡的形成原理和课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察心得，激发学生思考和表达。

3.实验法：利用肥皂泡实验，让学生亲身体验肥皂泡的形成过程，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示肥皂泡的变化，激发学生兴趣。

2.互动软件：利用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习。

3.教学模型：制作肥皂泡模型，让学生动手操作，加深对课文内容的理解。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，你们喜欢玩肥皂泡吗？你们观察过肥皂泡的形成和变化吗？今天，我们就来学习一篇关于肥皂泡的课文——《肥皂泡》。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家翻开书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要讲述了什么内容？

（学生）这篇课文讲述了肥皂泡的形成、飘浮和破裂的过程。

（教师）很好，我们再来思考一下，课文通过描述肥皂泡的变化，想要告诉我们什么呢？

三、细读课文，深入理解

1.观察与描述

（教师）请大家再次阅读课文，找出描写肥皂泡形成、飘浮和破裂的句子，并用自己的话描述一下肥皂泡的变化过程。

（学生）（朗读并描述）

（教师）很好，同学们都观察得很仔细。接下来，我们来比较一下，哪位同学的描述最生动、最具体？

（学生）……（展示描述）

（教师）这位同学的描述很生动，把肥皂泡的变化过程描绘得栩栩如生。请大家向他学习。

2.情感体验

（教师）在描述肥皂泡变化的过程中，作者表达了自己的哪些情感？

（学生）作者表达了对肥皂泡的喜爱、对美的追求，以及对时间流逝的感慨。

（教师）是的，作者在描写肥皂泡的过程中，融入了自己的情感。请大家再读一读，体会一下作者的情感。

3.词语品味

（教师）课文中有许多描写肥皂泡的词语，请大家找出这些词语，并思考它们在课文中的作用。

（学生）……（找出词语并分析）

（教师）很好，同学们都找出了描写肥皂泡的词语。这些词语让课文更加生动形象，也让我们更好地理解了肥皂泡的特点。

四、合作探究，拓展延伸

1.小组讨论

（教师）请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）肥皂泡为什么能飘浮在空中？

（2）肥皂泡为什么会有不同的颜色？

（3）肥皂泡的破裂给我们带来了哪些启示？

（学生）……（小组讨论）

（教师）请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生）……（分享讨论成果）

2.创作练习

（教师）请大家发挥想象力，用课文中描写肥皂泡的词语，创作一个关于肥皂泡的短文。

（学生）……（创作短文）

（教师）很好，同学们的想象力很丰富。现在，请你们把自己的短文读给大家听。

（学生）……（朗读短文）

五、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们了解了肥皂泡的形成、飘浮和破裂的过程，也体会到了作者对美的追求和对时间流逝的感慨。希望大家在生活中，能够像作者一样，善于观察、善于发现，用心感受生活中的美好。

六、布置作业

1.课后阅读与肥皂泡相关的书籍或文章。

2.观察生活中的其他自然现象，并尝试用课文中的方法进行描述。

3.收集有关肥皂泡的图片或视频，制作成一份手抄报。

（教师）今天的课就上到这里，希望大家课后能够认真完成作业，继续