15.保护好自己（课件）四年级心理健康（南大版）.pptx

保护好自己;一、课前小游戏：情绪传递;第一部分;情绪传递

游戏规则:

同学们，我们来玩一个快速的情绪传递游戏。我会给每组的第一位同学看一

张表情卡片，然后你们要尽可能快地通过肢体语言将这个表情传递给下一位同

学，直到最后一位同学。最后一位同学需要猜出是什么表情，并告诉我们你是怎

么知道的。

游戏目的：

这个游戏可以帮助我们更好地理解彼此的情绪，也为今天的学习做好准备。;第二部分;在一个阳光明媚的下午，小明和他的朋友们在公园里玩耍。突然，他们看到

一个小弟弟独自一人站在湖边，似乎想要捡起水中的

玩具。这时，小明注意到湖边有一块牌子上写着“危

险！禁止游泳”。他立刻意识到这个小弟弟可能不知

道这里有多危险。正当小明决定去提醒小弟弟的时

候，他发现有两个人正悄悄靠近小弟弟，看起来不

怀好意。小明该怎么办呢？;问题

如果你是小明，你会怎么做？

你觉得在遇到这种情况时，怎样才能既帮助了别人又保护好自己？

总结：从刚才的故事中，我们可以看出，在面对紧急

情况时，不仅要有勇气去帮助他人，还需要具备一定

的自我保护意识。接下来，我们就一起来学习如何更

好地保护自己吧！

;第三部分;活动一：安全知识问答

规则说明：

我将提出几个关于安全的小问题，请大家举手回答。答对的同学可以获

得一次为班级加分的机会。

问题示例：

当你一个人在家听到门铃声时应该怎么办？

在公共场合如果发现自己与家人走散了，第一时间应该找谁求助？

看到有人溺水了，正确的做法是什么？

;

互动对话：

“张同学，你认为当自己单独在家时听见门外

有人敲门，最好的做法是什么呢？”;活动二：情景剧表演—勇敢的心

剧情设定：

假设有一天放学后，李华走在回家的路上遇到了坏人。请四位同学分别

扮演李华、他的好朋友以及两位陌生人。根据以下剧本展开表演。

角色分配：

李华(主角)、好友(支持者)、陌生人A(威胁者)、陌生人B(旁观者)。

具体对话：

李华：(边走边听音乐)啊，今天真是美好的一天呀~

陌生人A：嘿，小朋友，把你的手机给我看看。

李华：(惊恐)不...不要...

;好友：(远处跑过来)喂！你在干什么？！

陌生人B：别管闲事！

好友：(大声呼救)救命啊！有人抢劫啦！

(路人开始围过来)

陌生人AB：快撤！

总结：通过情景剧的方式，让我们更直观地感受到

了遇到危险时应该如何冷静处理。记住，在确保自

身安全的前提下寻求帮助是非常重要的。

;;互动对话：

“王同学，能跟大家分享一下你所设计的自

我保护措施吗？”;第四部分;课堂总结

今天我们学习了很多关于如何保护自己的知识，从认识周围环境中的潜在风

险到实际操作层面的具体措施都有涉及。

方法讲解：

无论何时何地，都要保持警觉，特别是单独行动时；

记住一些基本的安全信息，比如急救电话、家人联系方式等；

遇到危险情况首先保证个人安全，然后再考虑是否可以帮助他人；

学会使用身边的资源求助，如向老师、家长或警察报告问题；

平时多参加相关培训课程，提高自我防范能力；

;第五部分;课外活动

请尝试着制作一本属于自己的《家庭安全手册》。里面可以包含家中各个房间内

可能存在的安全隐患及其预防措施；同时也可以搜集一些有关自然灾害(如地震、

火灾)发生时应采取的正确行动指南等内容。完成后记得带回来与小伙伴们一起

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