《6 校园乐韵》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版.docx

《6校园乐韵》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《6校园乐韵》以粤教版六年级下册综合实践活动为载体，通过音乐、舞蹈、绘画等多学科融合的方式，引导学生感受校园文化的魅力，激发学生热爱校园、热爱生活的情感。教学过程中，注重学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的审美情趣和创新精神。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文底蕴、审美情趣和创新能力。通过校园乐韵的学习，学生能够提升对音乐的鉴赏能力，增强文化自信，培养合作精神和团队意识，同时激发学生对艺术创作的兴趣，发展学生的想象力与创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的音乐基础，了解基本的音符、节奏和旋律，能够进行简单的音乐欣赏和演唱。同时，他们对校园生活有较深的体验，对校园文化有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐和校园生活充满兴趣，喜欢参与集体活动。他们的音乐能力参差不齐，但多数学生具备一定的音乐感知和表现能力。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对音乐节奏和旋律的理解有困难，需要教师耐心引导；学生在合作学习过程中可能存在沟通不畅的问题，需要教师提供有效的沟通策略；此外，学生可能对创作新作品缺乏信心，需要教师鼓励和指导。

教学资源

-软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：学校综合实践活动平台

-信息化资源：校园文化图片库、音乐教学软件、网络音乐资源

-教学手段：音乐欣赏、角色扮演、小组合作、创意绘画

教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段校园生活片段，引导学生回忆校园生活中的美好时光，激发学生对校园文化的热爱之情。

2.学生分享自己在校园中的快乐时光，教师总结：校园生活丰富多彩，充满欢声笑语。

二、欣赏校园歌曲

1.教师播放《校园的早晨》、《校运会进行曲》等校园歌曲，引导学生聆听并感受歌曲中的校园生活氛围。

2.学生跟随歌曲节奏哼唱，教师讲解歌曲的创作背景和歌词含义。

三、探究校园歌曲的特点

1.教师引导学生分析校园歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点，如：旋律优美、节奏欢快、歌词贴近学生生活等。

2.学生分组讨论，分享自己对校园歌曲特点的理解，教师点评并总结。

四、创作校园歌曲

1.教师引导学生以校园生活为题材，创作一首校园歌曲。可以分组进行，每组负责歌曲的歌词、旋律、编曲等部分。

2.学生分组讨论，确定歌曲的主题和风格，教师指导创作过程中的注意事项。

3.学生展示创作成果，教师点评并给予建议。

五、欣赏校园舞蹈

1.教师播放一段校园舞蹈视频，引导学生欣赏并感受舞蹈的韵律美。

2.学生跟随舞蹈动作模仿，教师讲解舞蹈的基本动作和技巧。

六、探究校园舞蹈的特点

1.教师引导学生分析校园舞蹈的特点，如：动作简单易学、节奏感强、富有创意等。

2.学生分组讨论，分享自己对校园舞蹈特点的理解，教师点评并总结。

七、创作校园舞蹈

1.教师引导学生以校园生活为题材，创作一段校园舞蹈。可以分组进行，每组负责舞蹈的编排、动作设计、服装搭配等部分。

2.学生分组讨论，确定舞蹈的主题和风格，教师指导创作过程中的注意事项。

3.学生展示创作成果，教师点评并给予建议。

八、绘画校园生活

1.教师展示一幅校园生活主题的绘画作品，引导学生欣赏并感受画面中的校园氛围。

2.学生以校园生活为题材，进行绘画创作。可以自由发挥，也可以参考教师的示范。

3.学生展示绘画作品，教师点评并给予建议。

九、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结校园歌曲、校园舞蹈、绘画等艺术形式在校园文化中的重要性。

2.学生分享自己在创作过程中的心得体会，教师点评并鼓励学生积极参与校园文化活动。

3.教师总结：校园生活是美好的，我们要用心去感受、去创作，让校园生活更加丰富多彩。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园文化历史资料：收集整理关于校园文化的发展历程、校园传统节日的资料，以及校园建筑的特色和历史背景。

-校园故事集：挑选一些关于校园的有趣故事，如校园名人轶事、校园历史变迁等，以丰富学生的校园文化知识。

-校园歌曲精选：搜集一些经典的校园歌曲，不仅限于本节课所学的几首，还包括不同年代、不同风格的校园歌曲，让学生更全面地了解校园音乐文化。

2.拓展建议：

-学生可以分组合作，选择一个校园文化活动或历史事件，进行深入研究，制作成小报或PPT，在班级内进行分享。

-鼓励学生参加学校组织的校园文化活动，如文艺晚会、运动会、读书节等，亲身体验校园文化的魅力。

-建议学生阅读相关的