2024秋四年级英语上册 Unit 2 At Home（Again please）说课稿 冀教版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Unit2AtHome（Againplease）说课稿冀教版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课围绕冀教版四年级上册英语Unit2AtHome（Again）展开，旨在通过学习家庭相关词汇和句型，帮助学生掌握日常生活中的英语表达。通过情境创设和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力，同时培养学生的家庭观念和责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过家庭场景的对话练习，提升学生的听、说、读、写技能；2）文化意识：引导学生了解不同文化中家庭结构的多样性，增强文化包容性；3）思维品质：通过思考家庭角色和关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维；4）学习能力：通过自主学习家庭词汇和句型，提高学生的自主学习能力和探究精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭相关词汇的掌握，如：bedroom,kitchen,livingroom等。

2.家庭成员关系的表达，如：Ihaveabrother,Mymotherisateacher等。

难点：

1.家庭场景的对话理解与表达，学生可能难以将所学词汇和句型自然地融入实际语境。

2.家庭角色和关系的复杂表达，学生可能难以准确区分和运用。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助和角色扮演等活动，帮助学生直观地理解和记忆家庭相关词汇。

2.设计情境对话练习，让学生在真实的语境中运用所学句型，提高语言表达能力。

3.采用分组讨论和小组合作的方式，引导学生思考家庭成员关系，并通过小组互助解决表达难题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如家庭场景模型、图片卡片）

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语教学视频、电子教材

-教学手段：情境教学法、角色扮演、小组合作学习、游戏互动

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“Doyoulikeyourfamily?”来引导学生思考家庭话题，激发他们的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学过的家庭成员的英语表达，如：father,mother,brother,sister等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：介绍本节课将学习的家庭场景词汇和家庭成员关系的句型，如：bedroom,kitchen,livingroom,Ihaveabrother,Mymotherisateacher等。

举例说明：通过展示家庭图片，结合实际情境，演示如何使用新词汇和句型进行交流。

互动探究：让学生分成小组，讨论并练习如何用英语描述自己的家庭。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据提示，用新学的词汇和句型描述自己的家庭，如：“Ihaveasmallbedroom.Mymotherisadoctor.Myfatherisateacher.”

教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确使用新学的词汇和句型。

4.情景模拟（约15分钟）

教师创设一个家庭场景，让学生进行角色扮演，练习如何用英语进行对话。

学生活动：学生分组进行角色扮演，如：询问家庭成员的职业，描述家庭环境等。

教师指导：教师观察学生的表现，适时给予鼓励和反馈。

5.游戏环节（约10分钟）

进行“FindtheFamilyMember”游戏，学生根据提示找到对应的家庭成员，并用英语描述。

学生活动：学生积极参与游戏，提高英语口语表达能力。

教师指导：教师确保游戏顺利进行，并鼓励学生大胆开口。

6.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调家庭相关词汇和句型的重要性。

学生活动：学生总结自己在课堂上的收获，分享学习心得。

教师总结：教师对本节课进行总结，强调家庭话题在英语学习中的意义。

7.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、家庭环境和兴趣爱好等。

学生活动：学生根据作业要求，完成短文写作。

教师指导：教师提醒学生注意语法和词汇的正确使用，鼓励他们在课后进行自主学习和复习。

8.课后拓展（约5分钟）

鼓励学生在课后与家人用英语进行交流，如询问家庭成员的工作、讨论家庭活动等。

学生活动：学生与家人进行英语交流，提高实际运用能力。

教师指导：教师鼓励学生在家中创造英语学习的氛围，与家人共同进步。

知识点梳理

1.家庭场景词汇

-bedroom：卧室

-kitchen：厨房

-livingroom：客厅

-diningroom：餐厅

-bathroom：浴室

-ga