2.2构建分子模型（1）（教案）七年级科学下册（浙教版2024）浙教版科学七年级下册.pdf

《2.2构建分子模型（1）——符号、模型与分子》教学设计

课程名称2.2构建分子模型（1）课程类型新授课

教学目标1.科学观念：理解模型和符号的概念，知道分子是由原子构成，不同分

子构成不同物质，认识常见物质的分子构成模型。

2.科学思维：通过分析各种模型和分子构成实例，培养归纳总结和逻辑

推理能力，学会从微观角度理解物质构成。

3.探究实践：观察和分析不同类型的模型、分子模型，提高观察和比较

能力，能运用所学判断常见的模型和符号。

4.态度责任：培养对微观世界探索的兴趣，感受模型和符号在科学研究

中的重要作用，形成严谨的科学态度。

教学重难点1.教学重点：模型和符号的概念、特点及作用；分子由原子构成的结构

特点，不同分子的构成差异。

2.教学难点：从微观层面理解分子构成的多样性，以及运用模型和符号

准确表达物质构成信息。

教学过程（一）课堂导入（5分钟）

教师：同学们，科学家研制出了只有人类头发丝直径千分之一大小的分

子机器，非常神奇。那分子到底是什么呢？我们又该如何认识分子呢？

今天就一起探索。在生活和学习中，我们借助地球仪认识地球，用细胞

结构图认识细胞，这些地球仪、细胞结构图其实都有特殊意义，大家知

道是什么吗？

学生1：好像能帮助我们了解它们代表的东西。

教师：没错，它们是模型。这就是我们今天要学习的重要内容之一。

（二）新课内容（35分钟）

1.模型与符号（15分钟）

教师：大家看，像地球仪、细胞结构图这样，人们为了特定目的，对认

识对象做的简化、概括性描述或模拟，就是模型。模型能帮助我们认识

那些不能直接观察到的事物或复杂现象。模型的形式多种多样，比如物

体的复制品、图、表、计算机图像、公式等。（依次展示不同形式模型

的例子）谁能说说生活中还见过哪些模型？

学生2：飞机模型。

学生3：数学公式也算吧。

教师：非常棒！那符号又是什么呢？符号是具有一定意义的图形、文

字。它能简单明了地表示事物，还能避免混乱。（展示各种符号，如交

通符号、警示符号等）大家想想，符号在生活中有什么作用？

学生4：看到符号就知道要做什么，很方便。

2.分子模型（20分钟）

教师：我们知道物质通常由分子构成，有些由原子直接构成，像水由水

分子构成，石墨由碳原子构成。分子是由原子构成的，我们可以用模型

来直观展示。（展示氢分子、氧分子、二氧化碳分子等模型）大家观察

这些模型，看看分子构成有什么特点？

学生5：有的分子由同种原子构成，有的由不同种原子构成。

教师：说得对！比如氢分子、氧分子由同种原子构成，二氧化碳分子由

不同种原子构成。而且，同种原子数量不同也能构成不同分子，像氧分

子和臭氧分子；不同种原子数量不同同样能构成不同分子，比如水分子

和过氧化氢分子。那同种分子和同种原子分别能构成什么呢？

学生6：同种分子构成一种物质，同种原子好像能构成不同物质。

教师：完全正确！就像金刚石和石墨都由碳原子构成，但它们性质和用

途不同。

课堂小结课堂小结（5分钟）

教师：今天的学习要结束了，哪位同学来总结下学到了什么？