八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第21课 敌后战场的抗战说课稿 新人教版.docxVIP

八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第21课敌后战场的抗战说课稿新人教版

一、教材分析

八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第21课敌后战场的抗战，本节课以抗日战争中的敌后战场为背景，讲述了中国共产党领导的敌后抗日根据地的建立和抗日游击战争的发展。通过学习，使学生了解抗日战争中的敌后战场的战略地位、抗日根据地的建立过程以及抗日游击战争的特点，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化自信和爱国主义情感。学生将通过学习敌后战场的抗战历史，提升分析历史事件的能力，理解中国共产党在抗日战争中的领导作用，增强对民族文化的认同感，并培养在困难和逆境中坚持斗争的意志品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的历史基础知识，对近现代史有一定的了解，对抗日战争的历史背景有所认识。但在具体到敌后战场的抗战这一部分，学生可能对中国共产党领导的抗日根据地、游击战等概念理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对抗日战争这一历史事件普遍感兴趣，尤其是其中英勇的抗日英雄和艰苦卓绝的抗战故事。学生的学习能力方面，具备一定的独立思考和分析问题的能力，但可能缺乏对复杂历史事件的整体把握和深入理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和实例来理解历史，而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对敌后战场的地理分布和历史背景感到困惑，难以理解抗日根据地的建立和游击战的战略意义。此外，学生可能对历史人物的评价存在主观情绪，难以客观评价历史事件和人物。因此，教学中需要帮助学生建立正确的历史观，提高他们的历史思维能力和批判性思维。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、历史地图、历史图片集

-课程平台：历史教学软件或平台，用于展示教学视频和互动学习内容

-信息化资源：抗日战争相关历史文献资料、网络历史数据库、历史纪录片片段

-教学手段：实物教具（如抗日战争时期的武器模型）、历史场景模拟、小组讨论、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“敌后战场的抗战”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“敌后战场的战略意义是什么？”“游击战的特点有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解敌后战场的抗战背景和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解敌后战场的抗战，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示抗日战争时期敌后战场的图片或视频，引出“敌后战场的抗战”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解敌后战场的形成、发展以及抗日根据地的建立过程，结合实例如平型关大捷、百团大战等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析敌后战场的战略优势和劣势，以及游击战在抗战中的作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解敌后战场的抗战历史。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解敌后战场的抗战历史，掌握抗战时期的重要战役和战略。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于敌后战场抗战的案例分析作业，要求学生分析某一具体战役的战术运用和影响。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看纪录片或阅读相关书籍，加深对敌后战场的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的敌后战场抗战知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学