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第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践说课稿--2023-2024学年高一统编版(2019)必修中外历史纲要下册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践”为题,旨在引导学生了解俄国十月革命的背景、过程和意义,以及苏联社会主义建设的探索。通过分析课本内容,设计了一系列问题,引导学生思考,培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时,结合实际,引导学生关注历史与现实,培养学生的社会责任感。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史解释能力,通过分析十月革命的历史背景、过程和影响,使学生能够运用历史唯物主义观点解读历史事件;增强唯物史观意识,认识到社会主义道路的探索是历史的必然选择;提升史料实证能力,通过查阅相关史料,培养学生独立思考和批判性思维;同时,培养学生的家国情怀,认识到十月革命对世界历史进程的重要影响,激发学生的社会责任感和使命感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入高中阶段之前,已经接触过一些关于世界历史的基础知识,包括资本主义的发展、工人运动的兴起等。然而,对于俄国十月革命的具体历史背景、过程和影响,学生的了解可能较为有限,需要通过本节课的学习来加深理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高中一年级学生对历史学科普遍抱有较高的兴趣,尤其是对于重大历史事件和人物。他们的学习能力较强,能够通过课本和教师的引导进行自主学习。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来学习,而另一部分学生则可能更偏好通过讨论和实践活动来深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习十月革命这一章节时,可能会遇到以下困难和挑战:一是对俄国革命复杂的历史背景和过程理解困难;二是对于马克思主义理论的理解可能存在障碍;三是将历史事件与当代社会现实相联系时,可能缺乏足够的批判性思维能力。因此,教师需要通过适当的教学方法和策略,帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法,通过讲解十月革命的历史背景和过程,引导学生理解其历史意义。同时,组织学生分组讨论,鼓励学生提出问题,分享观点,提高参与度和批判性思维能力。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演不同历史角色,模拟十月革命的关键时刻,以增强学生对历史事件的直观感受和情感共鸣。
3.利用多媒体资源,如历史图片、视频资料等,直观展示十月革命的历史场景,帮助学生更好地理解历史事件的发展脉络。
4.结合项目导向学习,让学生分组研究十月革命前后苏联的经济、政治、文化等方面的变化,培养学生的研究能力和团队合作精神。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对十月革命的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道俄国十月革命吗?它对世界历史产生了怎样的影响?”
展示一些关于十月革命的历史图片或视频片段,让学生初步感受这一历史事件的重要性和震撼力。
简短介绍十月革命的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.十月革命基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解十月革命的基本概念、背景和过程。
过程:
讲解十月革命的定义,包括其主要背景和导火索。
详细介绍十月革命发生的背景,包括俄国二月革命后的政治局势和布尔什维克党的策略。
3.十月革命案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解十月革命的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的十月革命案例进行分析,如列宁的《四月提纲》、十月革命的政治背景等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解十月革命的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用历史事件的分析方法。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与十月革命相关的主题进行深入讨论,如十月革命对苏联的影响、十月革命与俄国社会变革的关系等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对十月革命的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调十月革命的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括十月革命的基本概念、背景、过程和案例分析等。
强调十月革命在俄国历史和世界历史中的重要地位,以
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