粤教版高中信息技术必修说课稿-3.1.2 日常文本信息的加工与表达.docx

粤教版高中信息技术必修说课稿-3.1.2日常文本信息的加工与表达

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以粤教版高中信息技术必修教材3.1.2“日常文本信息的加工与表达”为教学内容，旨在培养学生掌握文本编辑的基本技巧，提高学生的信息处理能力。通过结合实际应用场景，引导学生将所学知识应用于日常生活中，培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过日常文本信息的加工与表达，学生能够理解信息技术的应用价值，提升信息处理能力；通过实践操作，锻炼计算思维，培养问题解决能力；同时，激发学生利用信息技术进行创新表达的兴趣，促进数字化学习与创新能力的提升。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握文本编辑的基本操作，包括文本的格式设置、段落调整、样式应用等；

②理解并应用文本排版技巧，如字体、字号、行间距、段落间距等，以提升文本的可读性和美观度；

③学会使用文本编辑软件的高级功能，如查找替换、自动更正、拼写检查等，提高文本处理的效率。

2.教学难点，

①理解文本格式设置与排版之间的关系，能够根据需求灵活调整格式而不影响排版效果；

②在多文档编辑和协同工作时，掌握文本内容的整合和格式的一致性保持；

③学会使用文本编辑软件的高级功能，并能根据实际需求进行自定义设置，提高文本处理的个性化水平。

教学资源

软硬件资源：计算机、投影仪、学生平板电脑

课程平台：学校信息技术教学平台

信息化资源：粤教版高中信息技术教材电子版、相关教学案例库、在线教程视频

教学手段：PPT演示、课堂互动、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常文本信息加工与表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是否经常使用文本信息？比如写作业、写日记、发邮件等。这些文本信息是如何被加工和表达的？”

展示一些日常生活中的文本信息示例，如手机短信、社交媒体帖子、学生作业等，让学生初步感受文本信息加工与表达的重要性。

简短介绍日常文本信息加工与表达的基本概念和它在信息时代的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常文本信息加工与表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常文本信息加工与表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常文本信息加工与表达的定义，包括其主要步骤和涉及的技术。

详细介绍文本编辑的基本操作，如文本的复制、粘贴、格式设置等，使用屏幕演示和操作步骤图帮助学生理解。

3.日常文本信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常文本信息加工与表达的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的日常文本信息加工与表达的案例进行分析，如新闻报道、广告文案、商业报告等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常文本信息加工与表达的应用场景和效果。

引导学生思考这些案例中如何通过文字表达来传达信息、吸引读者，以及如何避免常见的文本错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常文本信息加工与表达的案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的文本特点、表达技巧和可能的改进之处。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对案例的分析和改进建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常文本信息加工与表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对案例的分析、表达技巧的运用和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同观点和思考。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常文本信息加工与表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常文本信息加工与表达的基本概念、操作技巧、案例分析等。

强调在日常学习和工作中，准确、有效地加工与表达文本信息的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

布置课后作业：让学生选择一个日常生活中的文本信息，进行加工与表达，并撰写心得体会，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对信息技术的兴趣，培养其终身学习的态度。

过程：

介绍一些与日常文本信息加工与表达相关的信息技术工具和资源，如在线编辑器、写作辅助软件等。

鼓励学生在课后自主探索和学习，提高自身的信息处理和表达能力。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

引导学生思考本节课的学习体验，包括学习过程中的困难、收获和改进之处。

教师总结学生的反思，并提供相应的反馈和建议，帮