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8《阳光》
教学目标
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朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的酷爱之情，体会时间的珍贵。
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课时支配
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2课时
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教学环节
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一、嬉戏激趣，复习导入
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1．今日我请来了一位动物王国的挚友（课件）──小老虎，他呀想考考我们班的小挚友，你们能接受住考验吗？（课件）出示生字
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（1）谁想来试试，你还能给它找个挚友吗？
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（2）小挚友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？
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（3）看小挚友说得那么起劲，小老虎也写了一句话
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金子比阳光像更珍贵金子阳光。
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Ａ、请小挚友自由的读一读。
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Ｂ、此时你想对小老虎说些什么啊？
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Ｃ、那你能帮他改一改吗？
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（课件）阳光像金子，阳光比金子更珍贵。
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Ｄ、你们同意吗？那让我们一起来洪亮地读一读，告知小老虎吧！
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二、探讨、研读句子
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就因为小老虎，不知道金子和阳光原委是怎样的，才闹了今日这个笑话，不过我信任我们班的小挚友个个都是能干的小老师，肯定能帮助小老虎相识金子和阳光的。
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1．谁来告知他金子是怎样的？
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2．阳光像什么呢？（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也很珍贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下（课件）、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。（指名读题）
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3．下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。
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三、沟通、汇报
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哪个小组情愿来说一说。
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（1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。
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Ａ、指名说。（看课件）
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Ｂ、小挚友看了这些画面，你想说些什么啊？
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Ｃ、那你现在最想做什么？
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Ｄ、自由地读一读，假如你觉得读得不过瘾，，还可以做做动作。（动作演示理解洒遍）
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Ｅ、谁情愿来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小挚友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。
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（2）“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了”
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Ａ、你为什么这么读？
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Ｂ、看看还有哪位小挚友能读得更绿一点。
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Ｃ、此时你是受阳关培育的禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现出来吗？
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（3）山上的小树，因为有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗？还有谁比他读得更好。
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（4）河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。（课件）
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Ａ、同桌探讨一下，有什么不明白的吗？
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Ｂ、理解“锦缎”，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。
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（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
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Ａ、请小挚友自己读一读，说说你感到阳光怎么样？（可爱）
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Ｂ、你从哪儿看出来的吗？（引导学生做做动作，感受阳光的可爱）并指导朗读。
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三、扩展
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刚才小老虎学得可细致拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，假如你还想对小老虎说些什么就请你动手
把它写下来。
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2．沟通，实物投影，学生介绍自己的作品。
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四、总结全文
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今日小老虎的收获可真不少啊，这都是因为有了小挚友的帮助，他才知道原来阳光是那么的美丽，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，为什么阳光比金子更值钱、更珍贵呢？你们情愿下节课接着去帮助它解决这个问题吗？
教学目标
1、相识12个生字，会写4个字。相识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美妙与珍贵。
教学重点
识字、写字和练习朗读。
课前打算
1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、丝绸被面或围巾。
3、课前布置学生视察阳光，充分地感受阳光。
教学时数两课时
第一课时
一、导入
1、想象：老师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，老师抒情描述：早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手摩挲我的小手心!同学们，请睁开你光明的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)
(音乐最具感染力。和谐的音符与美丽的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)
?二、感受：
同学们，今日老师带领大家到外面去找寻阳光、感觉阳光的暖和好吗？(带领学生到室外，指导学生找寻，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内沟通，揭示课题。)
(大自然的奇妙无穷无尽。把学生带进大自然中去细
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