Module1 Unit1 I want a hot dog, please.(核心素养教学设计)-六年级英语下册（外研版三起).docx

Module1Unit1Iwantahotdog,please.教学设计

一、语篇研读

（一）What

本单元语篇围绕大明（Daming）、西蒙（Simon）和西蒙的爸爸在快餐店点餐及用餐时发生的事情展开。呈现了在快餐店点餐时常用的句型，如“CanIhelpyou?”“Iwant...”“Howmuchisit?”等，以及食物（hamburger、hotdog、cola等）和货币（dollar、cent）相关的词汇。同时，通过点餐情境引出价格计算，如“Itsthirteendollarsandtwenty-fivecents.”，还涉及到人物意外情况（Simon的新短裤和鞋子弄脏了）的描述。

（二）Why（语篇的主题意义）

帮助学生学习和掌握在快餐店点餐的日常交际用语，以及相关食物和货币的词汇，提高学生在实际生活中运用英语进行交流的能力，特别是在餐饮场景中的语言运用能力。

（三）How（语篇的文体结构和语言特点）

以对话的形式呈现，先通过大明等人进入快餐店引出点餐话题，然后依次描述每个人的点餐内容，接着收银员计算总价，最后因意外事件（食物洒出弄脏衣物）使故事达到小高潮。整体结构清晰，情节连贯，符合日常生活中的实际场景，便于学生理解和模仿。

二、学情分析

（一）已知

学生在之前的英语学习中，已经掌握了一些基本的英语词汇、句型和简单的语法知识，能够进行简单的日常交流，如问候、介绍自己等。对于一些常见的食物和饮料名称有一定的了解，如apple、banana、juice等，但对于快餐类食物（如hamburger、hotdog）和相关餐具（如cola）的英语表达可能不太熟悉。学生已经学习了数字1-10的英语表达，对数词有一定的基础，但对于较大数字（如十几、几十）以及价格表达中的美元和美分的换算可能不太清楚。

（二）未知

虽然对一些食物名称有了解，但对于在快餐店点餐时的完整对话流程和常用句型，如“Whatdoyouwanttoeat/drink?”“Howmuchisit?”的准确运用还不够熟练，可能在表达自己的需求和询问价格时出现语法错误或表达不地道的情况。在货币表达方面，学生对美元（dollar）和美分（cent）的概念及换算关系（1dollar=100cents）可能比较陌生，不知道如何用英语准确表达价格，尤其是涉及到小数部分（如twenty-fivecents）的表达。

（三）能知

通过本节课的学习，学生能够掌握在快餐店点餐的基本用语，学会用正确的句型表达自己想要的食物和饮料，并能准确询问和理解价格，提高在实际生活场景中运用英语进行交流的能力。

三、教学目标

（一）语言能力

学生能够听懂、认读并正确书写新单词：hamburger、hotdog、cola、cashier、dollar、cent、thirteen、twelve、eleven、ten、nine、eight、seven、six、five、four、three、two、one、hundred、thousand、million。

学生能够熟练运用“CanIhelpyou?”“Iwant...”“Howmuchisit?”等句型在快餐店点餐场景中进行准确的口语表达，询问和回答食物、饮料的需求及价格，如“CanIhelpyou?Iwantahamburgerandacola.Howmuchisit?”“Itsfivedollars.”。

学生能够正确朗读课文，语音语调准确、自然，并能根据课文内容进行简单的对话模仿和角色扮演，提高口语表达能力。

（二）思维品质

培养学生观察快餐店点餐情境的能力，引导学生分析点餐流程和对话逻辑，提高学生的观察力和逻辑思维能力。

鼓励学生通过思考如何合理选择食物和饮料，以及计算价格，发展学生的数学思维和解决实际问题的能力，如在给定预算的情况下选择合适的餐品组合。

（三）学习能力

帮助学生掌握通过情境、图片、对话等多种方式学习新单词和句型的方法，提高自主学习能力，如利用图片理解hamburger、hotdog等食物的样子，通过对话情境理解句型的用法。

培养学生在小组活动中合作学习、互相交流的能力，学会倾听他人意见，共同完成学习任务，如小组合作练习点餐对话、讨论价格计算等。

（四）文化意识

让学生了解西方快餐文化中的点餐习惯、食物种类和价格表达方式，增强对不同文化的认识和理解，培养跨文化交际意识。

引导学生在学习和实践中尊重不同文化背景下的社交规范，培养学生在跨文化交流中的礼貌和得体行为，如在点餐时使用礼貌用语。

四、教学重点难点、易错点、易忘点、拓展点

（一）教学重点

掌握新单词和短语：ha